小学数学论文优秀获奖题目整理大全
<p>谈谈计算教学的改革</p><p>小学数学数与计算教学的回顾与思考</p><p>小学数学教材结构的研究与探讨</p><p>小学数学应用题的研究(一)</p><p>改进教学方法培养创新技能</p><p>21世纪我国小学数学教育改革展望</p><p>面向21世纪的小学数学课程改革与发展</p><p>不拘一格育“鸣凤”</p><p>使学生真正成为学习的主人</p><p>改革课堂教学的着力点</p><p>谈素质教育在小学数学教学中的实施</p><p>素质教育与小学数学教育改革</p><p>浅谈学生数学思维能力的培养</p><p>浅议表象积累与培养学生的思维能力</p><p>也谈学生创新意识培养</p><p>实施创新教学策略 培养学生创新意识</p><p>10以内加法整理和复习</p><p>改良“有余数除法计算”教法</p><p>给学生创新的时间和空间</p><p>和谐愉悦 主动探索——一年级《统计》教学片断评析</p><p>小学数学教育--教师之家--教师培训</p><p>教学策略A、B、C</p><p>面向21世纪的数学素质及其培养</p><p>能被3整除的数的特征</p><p>年、月、日</p><p>培养自学能力 推进素质教育</p><p>浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法</p><p>入情才能入理 激情方能启思</p><p>实施“生活数学”教育 培养自主创新能力</p><p>数学作业批改中巧用评语</p><p>提高元认知水平 培养自学能力</p><p>“圆的面积”的教案</p><p>圆柱的认识</p><p>运用多媒体辅助教学 优化数学教学方法</p><p>组织课堂讨论 优化课堂教学</p><p>重视学生获取知识的思维过程</p><p>小论文巧算圆的面积</p><p>倒推转化巧拿硬币</p><p>联系生活实际提高课堂效率</p><p>数学教学中如何调动学生的学习积极性</p><p>根据心理学的理论进行计算法则教学</p><p>简单应用题教学再探</p><p>创设情境，培养学生创造个性</p><p>数学教学中培养学生创造思维能力</p><p>启动学海搁浅之舟—— 转化数学学习后进生的体会</p><p>学生“四会”能力的培养</p><p>联系实际，强化操作，努力优化数学教学</p><p>重视学法指导，培养自学能力</p><p>让生活问题走进数学课堂教学,培养学生问题意识</p><p>主动探究发展能力</p><p>创新教育中学生创新能力的培养</p><p>构建数学生活的美好乐园——数学“研究性学习”理论的实践与思索</p><p>营造探究氛围一例</p><p>实施创新教育 培养创新人格</p><p>课堂纯真</p><p>《9和几的进位加法》教学设计</p><p>信息技术与小学数学课程整合的研究与实践</p><p>运用CAI技术，优化素质教育</p><p>合理运用学具 提高数学课堂教学效率</p><p>略谈“问题解决”与小学数学教学</p><p>渗透数学思想方法 提高学生思维素质</p><p>引导学生参与教学过程 发挥学生的主体作用</p><p>优化数学课堂练习设计的探索与实践</p><p>实施“开放性”教学促进学生主体参与</p><p>数学练习要有趣味性和开放性</p><p>“五、四、三自主式学法指导”教学模式初探</p><p>引导学生主动参与教学活动</p><p>改进几何初步知识教学的初步探索</p><p>多媒体课件在优化课堂教学中的功能及其策略研究</p><p>创新从习惯抓起</p><p>培养学生的创新意识要处理好的几个关系</p><p>让学生在数学学习中获得持续发展</p><p>小学数学创新学习的实验与研究</p><p>小学数学课题教学中学生创新意识的培养</p><p>一、学生的数学学习过程研究</p><p>1、什么是学生的学习起点，在数学教学中学习起点有哪些不同的类型？</p><p>2、如何寻找与有效运用学生的学习起点？</p><p>3、对数学概念掌握、计算技能或或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究。</p><p>4、如何对学生进行针对性的辅导？</p><p>5、关于“两极分化”现象的成因与对策研究</p><p>6、关于学习困难的系统研究</p><p>7、小学数学课前基础调查的作业设计研究</p><p>二、教学资源研究</p><p>1、什么是数学课堂中可利用的教学资源？教学资源有哪些不同类型？</p><p>2、如何利用课堂教学中的错误资源？</p><p>3、如何合理运用教材，如教材中的主题图和练习题？</p><p>4、如何对有困惑的教材进行创造性的重组并提出新的见解？</p><p>5、空间与图形、统计与概率内容的相关知识背景研究</p><p>6、应用题与问题解决的关系研究</p><p>7、各年级可渗透的数学思想方法梳理与分析</p><p>8、计算教学如何体现数学化思想？</p><p>9、如何发挥学具的作用？</p><p>10、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究</p><p>三、教学设计研究</p><p>1、小学数学概念教学的一般策略与关键因素</p><p>2、关于“算”“用”结合教学策略的研究</p><p>3、问题解决教学的一般策略与关键因素</p><p>4、练习课的设计策略</p><p>5、练习题的开发与运用</p><p>6、关于应用题教学中数量关系教学的研究</p><p>7、关于数学教学中动手实践有效性的研究</p><p>8、关于数学欣赏课的研究</p><p>9、关于新课程背景下口算教学的研究</p><p>四、教学过程研究</p><p>1、如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值？</p><p>2、如何选择有效的教学方式？</p><p>3、如何把握课堂教学的节奏？</p><p>4、如何提高课堂反馈的实效性？</p><p>5、关于课堂上学生独立作业时间的研究</p><p>6、如何提高数学教师的课堂导入技能？</p><p>7、投入和提高数学教师的课堂讲解技能？</p><p>8、教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究</p><p>9、在“解决问题”的教学中如何处理好策略多样化与基本方法之间的关系。</p><p>五、教学评价研究</p><p>1、小学数学命题改革的趋势与策略研究</p><p>2、小学数学“解决问题”评价内容与方式的研究</p><p>3、学生视角中的“好”数学教师标准的调查与研究</p><p>4、学生视角中的“好”数学课标准的调查与研究</p><p>六、其他问题或课题</p><p>1、数学教师所需要哪些更高层次的知识？</p><p>2、小学数学中若干数学背景知识的梳理</p><p>3、提高数学教师解题能力的研究</p><p>4、数学教师教学能力发展的研究</p><p>5、数学教师校本教研中的一些不足与对策研究</p><p>6、数学教师校本教研的形式研究</p><p>7、如何让数学教师工作既“确保目标实现，又减轻工作负担”？</p><p>8、数学教师数学观的调查与分析</p><p>9、如何在校本教研中增强教师的本体性知识？</p><p>10、课堂教学常规研究</p><p>11、如何提高新手教师研读教材的能力？</p>
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