除法的验算教案设计
<p>教学目标：</p><p>1．通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。</p><p>2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。</p><p>教学过程</p><p>一、创设情境，争当小老师。</p><p>1、出示书25页例4的情境图。</p><p>他们算得对吗？你能帮他们算算付的钱对吗？</p><p>可以用不同的方法。你是用什么方法的？</p><p>学生汇报</p><p>通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘，再加上余数，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。这节课我们来学习除法的验算。（板书课题）</p><p>1、 练习验证</p><p>出示54÷8</p><p>请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。</p><p>教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。</p><p>3、小结：验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。</p><p>二、练习</p><p>1、书25页做一做剩余两题</p><p>学生单独练习</p><p>2、反馈：</p><p>根据学生的实际错误进行讲解</p><p>3、小结</p><p>除法验算的方法是什么？</p><p>商×除数+余数=被除数</p><p>三、课堂作业：</p><p>85÷4 112÷9 756÷8 124÷3</p><p>985÷9 423÷4</p>
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