解决问题(一)99页练习二十三第1题和第3、4题
<p>教学目标：</p><p>1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。</p><p>2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。</p><p>教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。</p><p>教具准备：运动会广播操表演录像或幻灯片。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习铺垫，</p><p>教师亲切谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。</p><p>接着，口述下面的问题。</p><p>二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？</p><p>待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。</p><p>教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。</p><p>二、自主探究，解决新问题</p><p>1．创造情境，引出问题。</p><p>展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），由小精灵提出问题（画外音）。</p><p>2．探讨解决问题的方法。</p><p>请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇</p><p>师生活动</p><p>到困难的学生与伙伴交流意见。</p><p>3．组织交流。</p><p>请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。</p><p>三、自主解决问题。</p><p>1．请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。</p><p>注意留给学生充足的时间。</p><p>1．组织交流。</p><p>鼓励学生展示自己解决问题的方法。</p><p>由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如，</p><p>①5×6×8②5×6×（5＋3）③5×6×7＋5×6</p><p>④5×6×7＋30⑤30×8⑥30×5＋30×3</p><p>学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。</p><p>四、练习</p><p>1．请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。</p><p>（1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。</p><p>解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。</p><p>（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。</p><p>（3）组织交流。</p><p>①在小组内交流自己解决问题的方法。</p><p>让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。</p><p>②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。</p><p>2．请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。</p><p>五、课堂总结(略)</p>
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