《测量》人教版好教案案例(第二课时)
<p>第 二 课 时（二）</p><p>分 米 的 认 识</p><p>教学内容：教材第4—第7页的内容</p><p>教学目标：</p><p>1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。</p><p>2、认识分米，建立1分米的长度概念。</p><p>3、培养学生估测意识和能力。</p><p>教学重点：</p><p>认识分米，建立1 分米的长度概念</p><p>教学难点</p><p>选用合适的单位测量物体的长度</p><p>教学过程：</p><p>一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。</p><p>师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？</p><p>生：……</p><p>1、两人为一组测量桌面的长、宽。</p><p>2、全班交流。</p><p>3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）</p><p>二、建立1分米的空间观念</p><p>1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。</p><p>板出：1分米=10厘米</p><p>2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。</p><p>4、用手比划1分米有多长。</p><p>5、闭上眼睛想一想1分米有多长。</p><p>三、认识几分米</p><p>1、在尺子上认识几分米。</p><p>2、出示课件让学生认识几分米</p><p>四、用分米量</p><p>1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）</p><p>五、巩固发展</p><p>1、练习一的第三题</p><p>2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“ ”</p><p>（1）一条裤子长9分米（）</p><p>（2）一张床长5分米 （）</p><p>（3）小明高14分米（）</p><p>（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （）</p><p>3、填空：</p><p>5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米</p><p>40毫米=（ ）厘米=（）分米2米=（）厘米</p><p>4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。</p><p>5、指导学生完成练习三第六题和第七题。</p><p>六、全课小结：</p><p>说说这节课你有什么收获！</p>
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