第3课时(三)千米的认识
<p>千 米 的 认 识</p><p>教学内容：</p><p>教材第七页至第八页例三和例四</p><p>教学目标：</p><p>1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于2023米。</p><p>2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。</p><p>教学重点、难点：</p><p>建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。</p><p>教学准备：</p><p>要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。</p><p>教学过程：</p><p>一、认识千米</p><p>1、学生汇报到路边观察到什么。</p><p>2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，</p><p>3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。</p><p>4、小结：千米是比米大的长度单位。</p><p>二、建立1千米的长度概念</p><p>师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？</p><p>生：想</p><p>师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。</p><p>1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。</p><p>2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。</p><p>汇报板出：1千米=2023米</p><p>3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？</p><p>三、巩固知识、动用知识：</p><p>1、指导学生完成练习二第一题和第四题。</p><p>2、填上合适的长度单位</p><p>（1）练习二第二题</p><p>（2）补充题（略）</p><p>四、全课总结：</p>
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