平行四边形的认识教学案例
<p>教学内容</p><p>本册教材第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。</p><p>教学目的</p><p>1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。</p><p>2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。</p><p>教学重点</p><p>探究平行四边形的特点。</p><p>教学难点</p><p>让学生动手画、剪平行四边形。</p><p>教学过程</p><p>（一）认识平行四边形</p><p>1、出示主题图。</p><p>从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。</p><p>2、出示带有平行四边形的实物图片。</p><p>师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。）</p><p>师： 它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？</p><p>学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。</p><p>3、感受平行四边形的特点</p><p>（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）</p><p>（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）</p><p>（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？</p><p>学生汇报时，要说说理由。</p><p>（二）掌握平行四边形。</p><p>1、在钉子板上“钩”。</p><p>你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。（学生动手操作，</p><p>然后汇报、展示）</p><p>2、在方格纸上“画”。</p><p>让学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示）</p><p>3、折一折、剪一剪。</p><p>你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。）</p><p>4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）</p><p>（三）巩固平行四边形。</p><p>1、课堂练习：完成练习九第1—3题。</p><p>2、课外练习：完成练习九第5题。</p><p>教学反思：</p>
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