《估计》小学数学三年级上册精品案例
<p>教学内容：</p><p>教材第45页例4例5，46页练习</p><p>教学要求：</p><p>通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。</p><p>教学重难点：</p><p>能较准确地估计出物品的长度。</p><p>教学过程：</p><p>一、引入新课</p><p>1．我们学过的长度单位有哪些？</p><p>2．用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。</p><p>3．不用尺子，在本子上是着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。</p><p>4．说说自己估计得怎么样，有什么感想？</p><p>5．今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。</p><p>二、新授</p><p>1．教学例5</p><p>⑴摸一摸数学书的面，是什么形状的？</p><p>⑵你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。</p><p>⑶全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的。</p><p>⑷学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？</p><p>⑸全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？</p><p>2．巩固练习。</p><p>⑴下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。</p><p>⑵46页做一做第二题</p><p>从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。</p><p>略</p>
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