人教版二年级上册第二单元《我长高了》设计教案案例
<p>教学目标：</p><p>1、进一步巩固对长度单位的实际感知，巩固测量的方法，培养学生的动手能力和解决</p><p>实际问题的能力，培养学生互相合作的精神。</p><p>2、使学生进一步巩固对统计知识的掌握，并通过统计表获得一些有用的信息。</p><p>3、培养学生合作交流的意识和能力。</p><p>教学重点：</p><p>动手测量生活中的物体的长度，增强学生的动手能力，训练学生的合作精神。</p><p>教学难点：</p><p>在教学活动中有效组织和调控学生的实践活动。</p><p>教学准备：</p><p>实物投影、卷尺、直尺、米尺，可以测量身高的体重秤，学生记录统计表</p><p>教学过程：</p><p>一、提出问题引入活动</p><p>师问：你们想知道你的身高是多少？你的两手伸开有多长？你的步长是多少？教室的门宽是多少？窗户宽是多少吗？怎样做就可以知道这些答案呢？</p><p>[设计意图]：提出问题，为活动的进行做好准备，激发学生的学习积极性。</p><p>二、实践活动</p><p>1、测量身高。</p><p>师：1、“你的身高是多少？”我们怎样做就可以知道？</p><p>2、我们班谁最高？谁最矮？哪个高度的人最多？</p><p>3、你有什么办法可以让我们很清楚的知道这些问题的答案？</p><p>生：学生思考后回答：可以使用统计表让我们非常清楚的知道同学们的身高情况。</p><p>认识统计表。</p><p>生：分小组合作，用测量工具测量身高。一边测量一边记录。测量完后进行讨论交流。观察统计表，在小组内交流从表中了解的信息。</p><p>师：谁来说一说你们组是如何做的？</p><p>生：展开组与组之间的讨论，交流心得，形成共识。</p><p>2、测量活动。</p><p>师：小组同学商量一下，你们想测量什么？</p><p>生：学生根据自己的爱好，结合周围的实际情况实地进行测量。</p><p>教师巡视、指导，注意引导学生使用正确的测量方法，尺子的首末端要放在正确的位置上。</p><p>学生汇报测量情况。</p><p>[设计意图]：通过统计表获得有用的信息。巩固测量方法，建立长度观念。培养合作交流的意识和能力。</p><p>三、课堂总结：</p><p>师：通过今天的实践活动，你有什么收获？</p><p>生：学生谈收获。</p><p>四、随堂检测</p><p>课堂检测A</p><p>1、 填上合适的长度单位</p><p>一棵大树高12（ ）。 一本书厚4（ ）</p><p>姚明身高227 （ ）。 一支粉笔长9 （）</p><p>2、 判断对错</p><p>学校跑道长是200厘米。 （ ）</p><p>小明一步的长度有3米。 （ ）</p><p>课堂检测B</p><p>现在有一把20厘米长的直尺，请你想一想，如何测量出黑板的长度？你有几种办法？</p><p>五、布置作业</p><p>一课一练1、2、3、4题</p><p>附答案：</p><p>课堂检测A</p><p>1、 填上合适的长度单位</p><p>一棵大树高12（ 米 ）。 一本书厚4（厘米 ）</p><p>姚明身高227 （ 厘米 ）。 一支粉笔长9 （厘米）</p><p>2、 判断对错</p><p>学校跑道长是200厘米。 （ × ）</p><p>小明一步的长度有3米。 （ × ）</p><p>课堂检测B</p><p>现在有一把20厘米长的直尺，请你想一想，如何测量出黑板的长度？你有几种办法？</p><p>方法一：一尺接一尺量</p><p>方法二：用直尺先量出一根木棍的长度，如两直尺长，再用木棍去量黑板的长度。</p><p>方法三：先量出三直尺长的木棒或绳子的长度，再去量黑板的长度。</p>
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