第三册 第四单元 表内乘法（一） 第1课时 乘法的初步认识
<p>学习内容：教科书P45</p><p>学习目标：</p><p>1、创设情境初步体会乘法含义，认识乘号，会读，写乘法算式。</p><p>2、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流能力及团结协作的良好品质。</p><p>学习重难点：</p><p>重点：乘法的意义、读写乘法算式。</p><p>难点：会把加法算式改写成乘法算式</p><p>学习准备：</p><p>学具：小棒</p><p>教具：教学课件</p><p>学习过程：</p><p>一、创设情境，激情导入。</p><p>同学们，平时你们都去游乐场玩吗？都玩过什么？能说给老师听听吗？</p><p>老师这也有一幅小朋友在游乐场玩的图，很可惜，不是小朋友们的，希望我们下次能一起去。</p><p>你看，画中的小朋友正在做什么？</p><p>是啊，他们很有秩序的在玩，有的两个两个一起坐，有的呢？如果要列出算式怎么列？</p><p>2+2+2+2+2=10 ……</p><p>二、探索新知</p><p>1、摆小棒</p><p>过山车，转椅我们在课上由于条件的限制我们不能玩，但是我们可以来摆小棒。</p><p>你们能用小棒摆什么图形？你一分钟内能摆几个这样的图形？</p><p>下面我们比一比，看谁在相同时间内摆的图形个数最多。</p><p>2、你摆了几个图形？用了几根小棒，你是怎么计算的？</p><p>让全体学生对自己摆的图形进行列式。</p><p>汇报</p><p>汇报时，有意识让学生说几个几？</p><p>学生列式时如果说出乘法算式，问其为什么这样列式。</p><p>3、这样的加法算式，如果我摆了50个呢。这个加法算式写起来。你感觉怎样？有没有简便的方法呢？学生如果回答的出，请学生试讲。</p><p>数学家们为了可以简便的进行计算，发明了乘法。</p><p>5个2，就可以写做2×5，或5×2</p><p>它可以表示5个2相加。</p><p>教学算式的读法和写法。</p><p>4、讨论：是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式？</p><p>什么样的加法算式可以改写成乘法算式？</p><p>5、把自己列出的加法算式改写成乘法算式。</p><p>三、总结提高</p><p>认识了乘法，也会读会写乘法算式，学到这，你有什么问题要问吗？你还想知道有关乘法的哪些知识？</p><p>1、出示电脑图，教室里有几台电脑，你打算几个几个数？有几个几？可以怎样列式？</p><p>2、讲加法算式改写成乘法算式。并读给同桌听。</p><p>四、总结：通过这节课的学习你有那些收获？找一找，生活中还有那些情况我们可以用乘法解决？</p><p>第三册 第四单元 表内乘法（一） 第1课时 乘法的初步认识 来自数学网的精品推荐。更多数学资源请在其他频道搜索！</p><p>第三册 第四单元 表内乘法（一） 第1课时 乘法的初步认识来自数学网的精品推荐。更多数学资源请在其他频道搜索！</p>
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