人教版第三册第四单元表内乘法（一）乘法的初步认识优秀教案赏析
<p>教学内容：P45——P46</p><p>教学目标：</p><p>1、学生在具体情境中体会乘法运算的意义，知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性，掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式中各部分的名称。</p><p>2、通过情境活动，培养学生分析、比较、综合、抽象概括等初步逻辑思维能力，感受数学思考过程的合理性。</p><p>3、渗透数学知识来源于实践的思想，培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。</p><p>教学重点：在具体情境中体会乘法运算的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。</p><p>教学难点：理解同数连加与乘法的关系。</p><p>教具准备：20～30根小棒</p><p>教学过程</p><p>一、创设情境</p><p>出示主题图</p><p>1、在游乐园里你看到了什么？游乐园里有多少人？你是怎么数？可以用一个算式表示出来吗？</p><p>两个两个的数2+2+2+2+2+2=12</p><p>四个四个的数4+4+4+4+4=20</p><p>三个三个的数3+3+3+3=12</p><p>2、看图你还能提出哪些数学问题？</p><p>学生自由提出有关数学问题，其他学生汇报算式和结果。</p><p>可能：椅子：三个三个的数3+3+3=9</p><p>气球：一个一个的数1+1+1+1+1=5</p><p>……</p><p>二、拼摆图形</p><p>1、摆图形游戏</p><p>你会用小棒摆什么图形？</p><p>拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。</p><p>摆几棵相同的小树，几把相同的小伞，几间相同的房子，几座相同的亭子……想摆什么就摆什么。</p><p>2、交流汇报</p><p>（1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。</p><p>（2）小组内活动：说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒，并把计算的算式写在纸上。</p><p>（3）把每个加数都相同的等式写在黑板上。</p><p>3、突出矛盾</p><p>（1）观察黑板上的各等式，找出它们的共同特点。</p><p>（每个等式中的加数都相同）</p><p>说出每个算式的相同加数和相同加数的个数。</p><p>（2）以板书3+3+3+3+3+3为例，引导学生观察、思考：如果有更的3相加，如10个3，100个3，甚至更多，谁愿意来写这个算式呢？</p><p>（3）算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另个的方法——乘法。（板书：乘法）</p><p>3+3+3+3+3+3=18为例，教学生乘法算式的写法和读法。</p><p>①这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）</p><p>②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。在6和3中间写上“X”，“X”叫乘号，并说明乘号的写法。</p><p>③按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作：六乘三等于十八</p><p>④用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：3×6=18，读作：三乘六等于十八。</p><p>4、试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。</p><p>交流：说一说自己是怎样想的。</p><p>5、小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。</p><p>三、练习巩固</p><p>1、看游乐园过山车上共有几人？</p><p>加法算式：</p><p>算式中有（ ）个（ ）相加</p><p>乘法算式： 或</p><p>2、小火车上共有几人？</p><p>加法算式：</p><p>算式中有（ ）个（ ）相加</p><p>乘法算式： 或</p><p>3、荡秋千共有几人？</p><p>加法算式：</p><p>算式中有（ ）个（ ）相加</p><p>乘法算式： 或</p><p>4、游戏</p><p>（1）拍手游戏。老师每次拍4下，拍3次。（由学生说出加法算式和乘法算式）</p><p>（2）拍臂游戏。老师每次拍5下，拍4次。（由学生说出加法算式和乘法算式）</p><p>（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）</p><p>7+7+7 6+6+6 1+1+1+1+1 9+9+9+9+9</p><p>6×3 1×5 9×5 7×3 3×6 5×9</p><p>四、总结：</p><p>这节课学习了什么知识？</p>
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