二年数学上：《认识米、用米量》教学设计稿
<p>教学目标：</p><p>1．初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；</p><p>2．根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；</p><p>3．能合作测量出整米长度的物体；</p><p>4．培养合作能力和动手操作能力。</p><p>教学重点：</p><p>掌握1米的实际长度。</p><p>教学难点：</p><p>用米尺量较长物体的长度。</p><p>教、学具：</p><p>1米的直尺、折尺、卷尺，纸条。学生每人1根较长的绳子，1米的卷尺，刻度尺。</p><p>教学过程设计：</p><p>一．复习用厘米量物体</p><p>1．提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？</p><p>2．用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？</p><p>3．用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。</p><p>二．认识米，用米量</p><p>情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢？瞧！这样用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢？（用更长的尺子量）用这把尺子试一试看，这是一把米尺。（板书：“米”）</p><p>在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常都是用比厘米更大的长度单位“米”。</p><p>（一）感知米的实际长度</p><p>1．观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？（10厘米，也就是说米尺以10厘米为单位）</p><p>2．观察自己的1米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？</p><p>3．那么1米到底有多长呢？</p><p>（1）用直尺在黑板上画1米长的线段。</p><p>（2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。</p><p>（3）两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是1米。</p><p>（4）两个人互相量一量身高，从地面到身体什么部分是1米。</p><p>（5）用米尺量1米长的绳子。（应该注意什么问题？）</p><p>4．以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。</p><p>（二）厘米、米之间的关系</p><p>1．那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？</p><p>2．这条是1米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？</p><p>3．小结：1米也就是100厘米。（板书：1米=100厘米）</p><p>（三）用卷尺量较长的物体或距离</p><p>1．出示卷尺。介绍：这是 在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量很长的物体和距离。</p><p>2．用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。</p><p>三．巩固反馈</p><p>1．两个人相互量身高，是多少米多少厘米。</p><p>2．在括号里填上合适的长度单位米或厘米。</p><p>教室长6（） 黑板长2（ ）</p><p>小明身高124（ ） 课桌长50（ ）</p><p>四．扩展练习</p><p>在下课后测量教室的长、宽，后面黑板的长，讲台的长、宽。</p><p>五．全课小结</p><p>这节课你学到了什么？</p>
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