第三单元：三、角的初步认识
<p>第三单元：三、角的初步认识</p><p>教学内容：1、角的认识、画角。</p><p>2、直角的认识、判断直角、画直角。</p><p>教学目标：</p><p>知识点：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。</p><p>2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。</p><p>能力点：培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。</p><p>德育点：在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。</p><p>教学重点：初步认识角和直角，知道角各部分的名称。</p><p>教学难点：会画角和直角。</p><p>教学模式：“自主探究”教学模式。</p><p>课时安排：2课时</p><p>第一课时</p><p>教学内容：教材第38～39页。</p><p>教学目标：</p><p>知识点：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。</p><p>2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。</p><p>能力点：通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。</p><p>德育点：在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。</p><p>教学重点：使学生初步认识角，知道角的各部分名称。</p><p>教学难点：学会用直尺画角，会比较角的大小。知道角的大小与什么有关。</p><p>教学模式：“自主探究”教学模式。</p><p>教具准备：三角板、活动角、三角形卡片。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境：</p><p>出示主题图，新的一天开始了，同学们都在做早操，同住互相说一说你看到了什么？抽出实物中的角，问：你们认识他吗？这节课我们一起来认识角。</p><p>二、自主探究：</p><p>1、找角。师：不仅图中有角，在我们的周围许多物体上都有角，请同学们仔细看一看，找一找，把你看到的告诉你的同桌。</p><p>2、角的概念。</p><p>角到底是什么样子的？让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，仔细观察，角是什么样的？</p><p>生：有一个点，有直直的线。师解释边和顶点。</p><p>问：一个角有几个顶点和边？</p><p>3、判断下面哪个是角，哪个不是角。</p><p>4、做角。利用学具自制角。交流做法，教师出示两个大小一样，边不一样长的角，让学生判断哪一个角大。怎样判断？</p><p>师生共同操作活动角，感知角的大小和什么有关。</p><p>5、用尺子画角。从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。</p><p>学生画角。</p><p>三、拓展运用：</p><p>1、下面的图形中各有几个角？</p><p>2、自由用角做画。</p><p>动手画画，动脑想想就会做。在下图中增加两条线段，使它有4个角。</p><p>课后小结：</p><p>第三单元：三、角的初步认识来自数学网的精品推荐。 小学数学说课稿 sxsk/</p>
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