第四单元、表内乘法（一）2、2～6的乘法口诀
<p>2、2～6的乘法口诀</p><p>第一课时</p><p>教学内容：教材第51页。</p><p>教学目标：</p><p>知识点：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。</p><p>2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。</p><p>能力点：通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。</p><p>德育点：培养学生好的习惯和与人合作的意识。</p><p>教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。</p><p>教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。</p><p>教学模式：“自主探究”教学模式。</p><p>教具准备：小棒、卡片。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境：</p><p>师：我们每天做几次眼保健操？（2次）。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生回答，并说明理由。</p><p>通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。板书：乘法口诀</p><p>二、自主探究：</p><p>1、请学生用小棒5根摆一把小伞。</p><p>2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说，怎样数的？</p><p>强调：一把小伞用5根小棒。熟的时候可以5个5个数。</p><p>3、填写5连续加5，每次加得的结果。</p><p>+5 +5 +5 +5</p><p>5 （ ） （ ） （ ） （ ）</p><p>4、编5的乘法口诀。</p><p>（1）摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1 （分左右两边板书）</p><p>因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书）为了今后计算方便，我们可以根据1×5＝5 或5×1＝5编成一句口诀：一五得五</p><p>（2）摆两把小伞用几根小棒？问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？</p><p>根据学生回答，板书：2×5＝10 5×2＝10</p><p>这表示什么意思？（2个5是10）</p><p>2×5＝10或5×2＝10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是 “二五一十”。</p><p>（3）摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式怎样写？</p><p>试编出口诀。</p><p>（4）小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出口诀。</p><p>交流，完成板书。</p><p>5、5的乘法口诀有什么规律？熟记5的乘法口诀。</p><p>三、拓展运用：</p><p>1、游戏：由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。</p><p>一边说：一五得五，一边伸出一只手；</p><p>一边说：二五一十，一边伸出两只手；</p><p>一边说：三五十五，一边伸出三只手：……</p><p>2、做“做一做”。</p><p>先看清图意，再写乘法算式。用哪一句口诀？积是多少？</p><p>3、答对正确答案，往前跳。</p><p>0 5 ？ ？ ？ ？</p><p>4、对口令：</p><p>一五（）（） （）（）一十 四五（）（）</p><p>三五（）（） （）（）二十五 二五（）（）</p><p>先师生对，再生生对。</p><p>5、猪妈妈找孩子。</p><p>小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。</p><p>6、小猴送信。</p><p>小房子上写5、10、15、20、25号，小猴的信上写1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5－5、4×5的算式。</p><p>问学生用的哪句口诀？</p><p>7、开放题：出示钟面，问：分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法口诀吗？拨分针，说几分钟。</p><p>拓展：分针指向6、7…时，你能编出口诀吗？</p><p>课后小结：</p>
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