十几减9教案设计
<p>教学内容：</p><p>P12例1和做一做，练习一第1、2题。</p><p>教学目的：</p><p>使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。</p><p>教具、学具准备：</p><p>关于例1的投影片，小棒20根。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习:</p><p>1．9+39+7 9+4 9+8</p><p>9+59+9 9+6 9+2</p><p>2．填未知数。</p><p>9+（ ）=119+（ ）=15</p><p>9+（ ）= 129+（ ）= 16</p><p>9+（ ）=139+（ ）=17</p><p>9+（ ）=149+（ ）=18</p><p>二、新课：</p><p>1．教学例1。</p><p>①出示例1左图。</p><p>请一名同学说一说图意。列式计算。</p><p>板书：9+2=11</p><p>②出示右图。</p><p>比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式。</p><p>板书：11-9=</p><p>请一名同学说一说得几，怎样计算？</p><p>鼓励学生说出不同的算法。</p><p>③比较左右两图以及它们的算式有何异同点。</p><p>联系左右图，说一说，哪一种方法更快。</p><p>④归纳指出：9加2得11，11减9等于2，所以计算11减9时，先想9加几等于11。因为9加2得11，所以11减9等于2。这样，比较快。</p><p>请一名同学说一说算法。</p><p>齐读：9+2=11 11-9=2</p><p>2．教学例2。</p><p>(1)让学生摆出12个小棒。</p><p>问：一共有多少根小棒？</p><p>把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。</p><p>根据意思列出算式。</p><p>板书：12-9=</p><p>问：要算12减9得多少，如何想？</p><p>学生说出算法后，写出得数。</p><p>然后再请几名同学说一说是如何想的。</p><p>(2)教学14-9=5，方法同上。</p><p>课间活动。</p><p>3。教学例3。</p><p>方法同例2。</p><p>4．教学例4。</p><p>学生试着完成题目。</p><p>5．小结：</p><p>“想加算减”的方法。</p><p>三、巩固练习:</p><p>1．做一做的第1、2题。</p><p>2．练习一的第1、2题。</p>
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