第三单元图形的拼组第一单元
<p>第一课时</p><p>教学内容：教科书P27例1、例2及“做一做”，练习六第1、2、5、6题。</p><p>教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。</p><p>2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。</p><p>教学设计：</p><p>一、引入新课</p><p>同学们还认识它们吗？（出示）</p><p>它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。</p><p>二、动手操作，探索新知</p><p>1、教学例1</p><p>（1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。</p><p>（2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。</p><p>如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。</p><p>2、教学例2</p><p>师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。</p><p>（让学生分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。）</p><p>说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。</p><p>三、巩固练习</p><p>（1）按P28上的“做一做”减正方形。</p><p>（2）思考并做一做练习六的第2、5、6题。</p><p>四、全课总结</p>
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