第四单元100以内数的数数、数的组成
<p>教学目标：</p><p>1．使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。</p><p>2．培养学生的估算能力及探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。</p><p>3．培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。</p><p>教、学具准备：</p><p>课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。</p><p>教学重点：</p><p>正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。</p><p>教学难点：</p><p>正确数出几十九后面一个数。</p><p>教学过程：</p><p>一、数班级人数，初步认识超过20的数：</p><p>1．复习20以内的数。</p><p>数第1、2组（每组10人）学生人数。</p><p>2．让学生直观认识超过20的数。</p><p>接着数，重点让学生看出：</p><p>2个十再添上1个一是二十一；</p><p>二十九由2个十和9个一组成；</p><p>二十九接着数是三十，表示3个十。</p><p>3．迁移类推，脱离直观，思考。</p><p>（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？</p><p>（2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？</p><p>二、合作探究，进一步认识100以内的数：</p><p>1．课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。</p><p>2．动手操作，交流探究。</p><p>（1）同桌合作数小棒100根。</p><p>（2）汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。</p><p>A、1个1个数，100个一是100。</p><p>可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从83数到100。小结时，突出数几十九后面的一个数。</p><p>B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。</p><p>C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。</p><p>D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。</p><p>3．小结。</p><p>揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。</p><p>三、练习，并在练习中进三步认识100以内的数，培养能力：</p><p>1．猜数。</p><p>（1）4个十和6个一合起来的数是几？</p><p>（2）58里面有几个十和几个一？</p><p>（3）69前面一个数是几？后面一个数是几？</p><p>（4）数出87后面的5个数。</p><p>2．“提问——回答”游戏。</p><p>3．看图填空。</p><p>完成教科书第33页“做一做”。</p><p>4．怎样数比较快？</p><p>5．倒数数。例，从61倒数到56。</p><p>四、全课总结：</p><p>让学生谈谈这节课的感受。</p>
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