第六单元整十数加、减整十数（第一课时）
<p>教学内容：课本第56-57页</p><p>教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。</p><p>2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。</p><p>3、培养学生观察分析、解决问题的能力。</p><p>教学重难点：理解和掌握整十数加减的计算方法。</p><p>教具、学具准备：挂图、小棒</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境：</p><p>你们喜欢花吗？在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀？</p><p>这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。</p><p>二、探究新知：</p><p>从这幅图上，你看到什么？</p><p>学生汇报，在花圃里有三种颜色的花：红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆等。</p><p>整十数加整十数</p><p>看着这些花，你能提出什么问题？</p><p>（红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？）</p><p>要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）</p><p>谁还有不同的算式？（20+10）</p><p>你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论</p><p>全班交流</p><p>1、数的方法：10、20、30</p><p>2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30</p><p>3、数的组成：10和20组成30</p><p>4、想加算减：因为30-10=20，所以10+20=30</p><p>5、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加想来一共是3个10，也就是30</p><p>同学们想出来了这么多的流动 ，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆事实小棒的方法来验证一下。</p><p>学生摆小棒</p><p>请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题</p><p>三、整十数减整十数：</p><p>工人叔叔说，布置花坛还要紫花，我要搬走10盆，小朋友们，你们能提出什么问题？</p><p>还有多少盆紫花？</p><p>可以怎么列算式？（板书：30-20=10）</p><p>你是怎么知道30-10等于10的？同桌两人说一说</p><p>我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）</p><p>四、巩固练习</p><p>口算：3+2 = 4+5 = 6-4 =</p><p>30+20 =40+50 =60-40 =</p><p>游戏：帮小狗找回家的路</p><p>五、全课小结：这节课你学到了什么？</p>
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