1-5的认识及书写名师推荐教案设计
<p>【教学内容】1――5的认识及书写（第14页――第16页）</p><p>完成第21页的第1题――第4题</p><p>【教学目标】 1-5的认识及书写 名师推荐教案设计</p><p>1、 会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，</p><p>2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。</p><p>3、会用5以内各数表示物体的个数。</p><p>【教学重、难点】</p><p>会写1―5各数，初步建立数感。</p><p>【教学准备】</p><p>教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪</p><p>学生：1―5的数字卡片，5根小棒。</p><p>【教学过程】</p><p>1、导入：</p><p>出示主题画：</p><p>问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？</p><p>二、主动探索：认识1―――5各数</p><p>（一）认真观察，主动学习</p><p>1、认识1</p><p>（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答 ）</p><p>师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。</p><p>（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？</p><p>2、认识2（教学方法同上）</p><p>3、认识3</p><p>（1） 问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。</p><p>（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。</p><p>（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？</p><p>（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。</p><p>4、认识4、5（教学方法同上）</p><p>（二）、出示计数器</p><p>1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？</p><p>如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……</p><p>板书：1、2、3、4、5</p><p>2、数的顺序 /soft/</p><p>全班齐读：正、反读</p><p>教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？</p><p>（三）、教师说，学生操作</p><p>1、请你伸出4个手指头</p><p>2、请你画出3个三角形</p><p>3、请你拿出5个圆片。</p><p>三、教学写数字1―5</p><p>1、教师教拿笔姿势</p><p>2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。</p><p>四：练一练</p><p>第21页的第1――4题，学生做在书上</p><p>（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价</p><p>五、作业本</p><p>反思：这节课的内容比较简单，让同学们认识一到五，会读，认，写。这部分的内容学生在幼儿园的时候就有所接触。而且日常生活中也经常出现数字，所以学生们并不陌生。认和读都不成问题，关于写，大多数同学都会写，主要是要让他们写的规范。关于写的规范这个问题，我在教学的时候让学生们多加练习，先让他们自己来说说这些数字长的像什么，然后让他们自己说说，在写这些数字的时候应该要注意些什么， /article/在集体练习的时候，让各小组成员互相找找毛病，这样他们才会记得牢。</p>
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