meili 发表于 2022-10-14 16:16:09

小学数学《圆的认识》挺好的优秀说课稿886

<p>`2 a4 ~说教材# w6 P( `3 T, o7 L</p><p>一、教学内容</p><p>《圆的认识》选自小学数学教材第11册,是在学生学的多种平面图形的基础上展开,是小学数学阶段认识的最后一种常见的平面图形。 WW, r! ]4 j/ }4 U</p><p>二、教材思路</p><p>借助实物揭示出圆;再借助实物、圆规画圆;折画量等活动,帮助认识直(半)径、圆心及特征。/ ?% v7 A) A6 T) g. T; G4 C</p><p>不足:学生的理解处于教师的调控和指引下,独立空间不够,对圆的文化及圆与人类的不解之缘受深。</p><p>三、创新利用</p><p>1、拓展空间,置学生于探索者,发现者的角色,在交流对话中完善相应的认知结构</p><p>2、借助多媒体,将各个领域中的圆有效整合</p><p>四、教学目标</p><p>1、学生能认识圆知道圆各部分的名称</p><p>2、学生掌握圆的特征,理解圆中直径与半径的关系w$ j4 f* v; v0 " G$ X% k</p><p>圆的特征教学; Q, h5 z. v( G$ `% ]( v3 X' d8 c</p><p>游戏</p><p>练习数学网搜集整理</p><p>回归生活</p><p>(一) 画圆阶段</p><p>1,圆规画圆——交流——明确圆规画圆的基本方法( g: n4 P9 k! c+ E K1 R</p><p>2、以小组为单位用其他材料画圆6 VH' L1 c+ j</p><p>以“没有规矩不成方圆”提出挑战</p><p>3、分享交流学生的创造</p><p>4、穿插情感教学8 N$ H( ?' ~5 A( V J2 G: V</p><p>以“没有规矩不成方圆”为题引起思考 ! x. }+ R, d( ^, h</p><p>(二)圆的特征教学$ f' k- j: V" d+ {</p><p>数学是一种过程,一种不断经历尝试、反思、解释、重构的再创造过程。由此:</p><p>将诸多认知活动统整在一个综合性、探究性的数学研究活动中,引领学生经历“研究与发现”的完整过程整堂课,发现与分享为主旋律,知识能力、方法、情感等得以自然建构</p><p>一、剪圆——摸圆——圆的概念</p><p>二、小组自学研究,完成学习卡——小组交流4 R0 V# Q7 m Q% |</p><p>三、全班交流,完成黑板上的表格8 3 {3 {" P, I( h! O</p><p>四、介绍中国古代圆的记载5 {9 q8 L: g1 q N小学数学《圆的认识》挺好的优秀说课稿886</p><p>板书(略)5 V+ v! m1 k9 x7 D4 c</p><p>古代圆的记载+ `, ^1 ^( i o- W. ]% E+ R</p><p>墨子“圆,一中同长也” 解释----体会我国古代人民的伟大 《周髀算经》:圆出于方,方出于矩/ Z}' r1 n8 N, p0 e. C</p><p>动画演示:圆向方的渐变过程 6 U/ U: g! c- a% [3 {. }1 P</p><p>告知正方形的长</p><p>(三)游戏,四)练习</p><p>1、做一做:判断,理由,归纳要点</p><p>2、直径最长</p><p>3、找直径,找圆心6 g( E" A1 `+ `# [ c0 ) N</p><p>(五)回归生活' }- D6 a( |0 D4 f! O</p><p>1、解释自然中的圆3 H! L0 n! `% W</p><p>播放动画:平静的水面丢进石子7 f% n/ D+ k/ b. b4 D: r</p><p>2、欣赏人文中的圆,给学生想象空间</p><p>圆形拱桥,圆形建筑,圆形中国节,圆形剪纸、圆形标志设计- l# T. s) ?6 r</p><p>3、在轻松愉快的谈话中结束本课8 O+ C) p9 {0 q: f</p><p>1)学生谈感受# Q' e' j9 r1 P6 L/ x: P7 U0 F4 x</p><p>2)结束语:在我们生活中每一个角落,圆都扮演着重要的角色,并成为美的使者和化身,这其中的原因就留等同学们课后进一步调查,研究了。</p>
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