北师大版数学五年级上册数学与生活《迎新年》说课稿范文
<p>一、说课内容</p><p>北师大版数学五年级上册数学与生活迎新年</p><p>二、说教材</p><p>（一）本节课内容在教材中的地位与作用及结构特点</p><p>本节课属于综合应用的内容，通过课堂的学习将本册前几个单元分数的再认识，可能性等知识加以整合，进一步加强数学知识与现实生活问题的结合，以提高学生综合实践的能力。本节课教材中安排的3个活动：节日里的活动，长跑接力和有奖游戏，都具有很强的现实性，趣味性与挑战性，能较好的拓展学生的视野，提高学生数学应用的意识，综合利用所学知识解决实际问题的能力。</p><p>。</p><p>(二)、教学目标</p><p>1、利用所学分数再认识,可能性等知识进行综合运用，解决一些实际问题。</p><p>2、在生活中挖掘数学问题,寻找数学问题,体会数学在日常生活中的应用。</p><p>3、在活动过程中，培养学生独立思考，合作交流倾听表达等能力，促使学生思维能力得到进一步发展。</p><p>4、通过活动，培养学生用数学的眼光观察生活，解决问题，在游戏中让学生体会成功的喜悦，激发学习的兴趣，培养良好习惯。</p><p>(三)、教学重难点</p><p>重点: 利用所学分数再认识,可能性等知识进行综合运用，解决一些实际问题。</p><p>难点: 培养学生用数学的眼光观察生活，解决问题的能力.</p><p>三、说教法</p><p>以“学生是学习的主人”为基本概念，让学生在教师富有启发性的语言中，自主探究、合作交流，获得知识与发展。</p><p>四、说学法</p><p>（一）学生学习情况分析</p><p>在学习本课内容前已经已经学习了分数的再认识，倍数与因数，以及用分数表示可能性大小等知识，本课的教学主要是运用前面所学的知识进行综合应用。因为有很多的学生对于以上所学知识能理解，所以在实际生活中运用这些知识解决实际问题，还有待在活动中巩固和提高</p><p>（二）学法指导</p><p>1、自主探究法</p><p>在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题、运用问题的过程，体验探索成功的喜悦。</p><p>2、合作交流法.</p><p>课上设计同桌互说、集体汇报等交流活动，完善学生的想法，构建自己独特的解决问题的方法。</p><p>五、教学流程</p><p>（一）谈话导入</p><p>师:同学们在愉快的学习中即将迎来新年，新年里你们一定会计划做许多事情，说给同学们听一听。</p><p>生：我要练习跳舞。</p><p>生：我要去商店买东西。</p><p>生：我要学画画。</p><p>生：我要回奶奶家。</p><p>生：我要回姥姥家。</p><p>生：我要和老师、同学开联欢会</p><p>……</p><p>师：可见同学们在迎新年的这个节日里想做的事情太多了,那么同学们想不想淘气、笑笑班节日里的活动呢?</p><p>生齐:想</p><p>师:那就让我们共同走进淘气、笑笑班迎新年的活动(板书课题:迎新年)</p><p>[从学生的生活实际出发,有利调动学生的学习积极性和探究知识的欲望]</p><p>(二)探究活动</p><p>活动之一:迎新年</p><p>师：请看淘气和笑笑班所有同学节日里的活动。</p><p>（PPT出示教材第91页的表格）</p><p>生:仔细观察PPT中的表格</p><p>师:从表格中你能获取什么数学信息？</p><p>生:……</p><p>师:根据大家获取的信息能提出哪些数学问题呢?</p><p>生:自由提问题.大家合作解决这些问题.从而把表格填完整.</p><p>生：表格中应分别填3/10 1/5 3/20 1/4 1/10</p><p>[根据表格,学生能够自主提出问题,解答问题.因而教师要充分相信学生,给予他们充分的时间和空间]</p><p>活动之二：长跑接力</p><p>师：刚才对我们对淘气、笑笑班新年里的活动进行了统计、分析，可我们学校新年也有活动安排，那就是准备举办一次长跑接力活动。共有5个接力点，你想一想，5个接力点的位置应该在哪里？（生都陷入了沉思，稍候有一小男孩举起了手）</p><p>生1：老师，这5个接力点包括起点和终点吗？</p><p>生2：我认为包括，图中加上起点和终点共5个点，不正好吗？</p><p>生3：我认为5个接力点不包括起点和终点。你看吧，如果包括，那中间一共才3个点。</p><p>生4：就是，刚才题中说的是5个接力点，绝对不包含起点和终点。（迫不及待）</p><p>（这时，下面很多同学发出了“就是”的声音，都同意生3与生4的看法）</p><p>师:五个接力点都在长跑路线上,请根据下表确定位置.(PPT出示书中插图)</p><p>距起点的距离占全长的几分之几</p><p>第1接力点</p><p>1/4</p><p>第2接力点</p><p>1/3</p><p>第3接力点</p><p>1/2</p><p>第4接力点</p><p>2/3</p><p>第5接力点</p><p>3/4</p><p>（学生们有的拿铅笔先试着轻轻地分着，画着，像是在估计着调整着，有的是拿着尺子在量线路的长度，还有的标过又用橡皮擦擦重新又开始算……）</p><p>师：现在谁能来说一说你是如何想的，如何做的。</p><p>生1：我是根据分数进行估计的。</p><p>生2：我是用眼睛大致估计的。</p><p>……</p><p>师:课件上做的有可以拖动的点，点着它并拖动就可以放在线路的任意位置。</p><p>师：大家觉得这五个接力点确定得公平吗？</p><p>生：讨论一翻后认为不公平.</p><p>师：怎样设计才公平呢?</p><p>生讨论后汇报：如果线路的总长为整体1，那每个接力点的位置该是</p><p>生1：1/6、2/6、3/6、4/6、5/6</p><p>生2补充：1/6、1/3、1/2、2/3、5/6。</p><p>师：根据学生的回答演示5个公平接力点的位置.</p><p>[充分发挥学生集中的智慧,利用多次讨论来解决接力点的设计位置,探讨接力点设计的是否合理等问题,培养了学生的合作意识和合作推理能力]</p><p>活动之三:有奖游戏。</p><p>师：新年里的活动可真丰富，许多有奖游戏等着大家来选择呢？</p><p>（媒体出示课本第92页活动（2）的内容）</p><p>师：你觉得哪个游戏得奖的可能性大？你愿意参加哪个游戏？</p><p>生1：我选第3个游戏，因为得奖的可能性大。</p><p>师：那它得奖的可能性是多少呢？</p><p>生：2/4。</p><p>生2：也可以是1/2。</p><p>师：其它2个游戏的得奖的可能性是多少呢？</p><p>生5：第一个红球的可能性是1/10,绿球的可能性是1/5。</p><p>生6：我认为第二个游戏得奖的可能性较难得出。</p><p>师：为什么？</p><p>生6：因为每场电影的人数是不同的，所以难以确定得奖率。</p><p>师：那你们最愿意参加哪个游戏？</p><p>（很多同学都选择游戏3）</p><p>(三)知识的运用</p><p>师：昨天让大家调查生活中的有奖游戏，让我们把调查的内容在小组内交流一下，看哪一种游戏最有吸引力。</p><p>生:汇报交流</p><p>(四)总结与布置作业</p><p>这节课我们在迎新年的一个个游戏活动中用学过的知识解决了那么多的问题。大家学以致用，真了不起！课下请你也来设计一个有吸引力的游戏？</p>
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