苏教版小学数学三年级说课稿长方形和正方形的特征
<p>教材分析：1、《长方形和正方形的特征》是苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级第五册第6单元的第1个教学内容。（教科书58—60页）</p><p>2、教材先让学生在教师或类似的生活场所里找一找：哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形。再引导学生通过对长方形、正方形纸折一折，量一量，比一比，认识长方形、正方形的边和角的特点，加深对长方形、正方形特征的认识，然后再把长方形、正方形的特点进行比较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方形的边长等概念。</p><p>3、教材在“想想做做”中安排了丰富的活动，让学生充分感知长方形、正方形的特点，巩固对长方形、正方形的认识。</p><p>教学目标：</p><p>1、通过让学生数一数，折一折，比一比，量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形。</p><p>2、体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察的问题的思维方式。</p><p>3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。</p><p>本课时知识归纳起来是：</p><p>1、长方形和正方形的特征</p><p>2、会判断哪些图形是长方形，哪些是正方形</p><p>3、长方形和正方形的边的名称</p><p>教学重、难点：</p><p>重点是认识长方形和正方形，掌握它们的特征。</p><p>难点是长方形、正方形的特征的得出和验证。</p><p>教学设计：</p><p>第一环节：创设情境，引入新课</p><p>在教室里找长方形.（课的开始通过观察学 /article/生熟悉的教室、引入，吸引学生注意力，可以让学生感知数学就在生活中。）</p><p>第二环节：自主探究，发现特征</p><p>出示一个长方形说说对它们边和角的已有的认识.各有几条边？几个角？（若有生说到关于直角，应充分肯定，并借这话引出下一环节）</p><p>活动一：研究长方形的特征</p><p>通过摆长方形，观察长方形，提出猜想：你觉得长方形的角有什么特征？边还有什么特征？通过折一折，比一比手中的长方形验证自己的猜想，组织交流。长方形特征：有四条边，对边相等；有四个角，四个角都是直角。（探求长方形的特征是本节课的重点和难点，让学生猜想长方形的边和角有什么特征，在让学生想办法证实自己的想法，在知识探究是过程中不仅有知识的掌握，更能培养学生主动学习和探索的习惯，激发学生的创新意识。）</p><p>活动二：研究正方形的特征</p><p>谈话：你能猜想一下正方形的边和角又有什么特征呢？（学生亲历研究和交流长方形边和角的特征的过程，对研究方法有了一定的了解，利用知识的正迁移，能比较顺利地研究出正方形边和角的特征。）</p><p>学生通过操作验证后，交流并总结：正方形的特征：有四条边，四条边都相等，有四个角，四个角都是直角。然后教学正方形边的名称。</p><p>活动三：比较长方形和正方形的相同点和不同点。</p><p>第三环节：巩固练习，深化理解</p><p>1、“想想做做”第2题</p><p>同桌合作，用两副同样的三角尺，分别拼成一个正方形和一个长方形。交流拼的方法,说说拼的是什么形,有什么特征,并说出各部分的名称。[数学网更多小学数学说课稿]</p><p>2、“想想做做”第3题</p><p>独立思考,有一张长方形纸，你能剪出一个最大的正方形吗？</p><p>用你的长方形折一折，剪一剪，这个最大的正方形边长是多少？说说为什么？</p><p>第四环节：课堂总结，组织构建</p><p>第五环节：活动深化，拓展延伸</p><p>“想想做做”第4题</p><p>(1)用6个一样的小正方形,拼成一个长方形</p><p>(2)用16个一样的小正方形拼成一个大正方形（小组讨论合作）</p><p>(3) 用16个一样的小正方形能拼成不同的长方形吗?</p>
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