人教版小学数学二年级上册说课稿《倍的意义》
<p>各位老师大家好，我今天说课稿的题目是《倍的意义》</p><p>一、说教材：</p><p>1、教材内容：</p><p>义务教育新课标二年级数学上册第46、</p><p>二、教材分析：</p><p>“倍的认识”一节是在学习了乘法口诀后出现的。引导学生用画圆圈图图的方式，建立“求一个数是另一个数的几倍”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。</p><p>3、教学目标：</p><p>（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。</p><p>（2）在充分感知一个数里有几个另一个数的基础上，建立“一个数是另一个数的几倍”的计算思路</p><p>（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。</p><p>4、重 点 ：理解求一个数是另一个数的几倍，实际上就是看：一个数里有几个另一个数 。</p><p>难 点 ：在理解倍的意义基础上，掌握求一数是另一个数的几倍用除法。</p><p>5、教具、学具准备：</p><p>多媒体课件、数学练习本</p><p>二、说教法：</p><p>根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数是另一个数的几倍”的具体意义。</p><p>三、说学法：</p><p>1、通过操作活动，让学生体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。</p><p>2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。</p><p>四、说教学过程：</p><p>由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境奇花岛探迷，先复习一个数里有几个另一个数，从而推进学习自动生成知识：一个数里有几个另一个数，就是一个数是另一个数的几倍。使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。</p><p>一、 切入举偶，谈话导入</p><p>二、 对话平台</p><p>温故知新</p><p>原来老爷爷在给他做介绍呢：“我今年种了牡丹花和兰花（随机操作课件：牡丹花为1个2，）谁能来说说兰花是（4）个（2）。”</p><p>生回答。</p><p>师：“表现得好，（多媒体）送你们一枝蝴蝶花，看！漂亮吗？”“再来一枝。”</p><p>你看到了什么？数数果实有几个，花朵有几朵？</p><p>“谁会再来说一说这句话？”</p><p>（多媒体）师：春天到了，大地一片生机，万物复苏，老爷爷想把奇花岛打扮得更加美丽，他想在南边的坡上种上一些花。看，爷爷把坑都挖好了。</p><p>师：大家看看爷爷挖的两排坑数有什么关系呢？</p><p>谁再来说说第二排的坑数是第一排坑数的几倍？</p><p>师：你知道为什么说第二排的坑数是第一排坑数的二倍吗？</p><p>生反馈。</p><p>师：看看大家的劳动成果吧！（多媒体）操作课件以示奖励和赞赏。</p><p>师说：如果老爷爷在第2排再挖3个坑，现在的你们还能发现什么“倍”的关系吗？</p><p>生思考，反馈：第二排坑数是第一排坑数的三倍。</p><p>师：你说得真棒！可你知道为什么说第二排坑数是第一排坑数的三倍吗？</p><p>师：想知道第二排的个数是第一排个数的几倍，就先想想第二排的个数里有几个第一排的个数。</p><p>师：孩子们你们表现真的精彩！我提议，大家为自己鼓鼓掌加把油好不好？</p><p>玩中学</p><p>师：3个题目都没有难倒大家，爷爷十分高兴，他要邀请大家到他的后花园去玩玩。</p><p>师：哟！爷爷后花园门口就有两种漂亮的花。嘿，这边墙上还有两行字呢。我们一起来读一读。（喇叭花2朵，白玉兰12朵）</p><p>师：过去我们都用O来表示物体，今天我们用一个O代表一朵花，比如：</p><p>喇叭花：OO</p><p>玉兰花：OO OO OO OO OO OO</p><p>请大家拿出练习本来画一画吧！看谁画得又快又好。</p><p>学生绘画，老师巡视。</p> <p>生反馈绘画过程和想法。</p><p>师：如果现在请你来圈一圈，你认为应该几个圈一圈？</p><p>师：好，动手圈一圈吧</p><p>把你发现的说给大家听听吧！</p><p>你能试着写出算式吗？</p><p>生反馈</p><p>师：倍不是单位名称，不能带作单位。师小结并板书：像这样求一个数是另一个数的几倍的问题用除法。</p><p>齐读</p><p>师：今天同学们的收获真不少，大家在奇花岛上获得了一个关于求谁是谁的几倍的秘密方法。学了这么久，大家想不想玩一个刺激的。现在老师要来给大家变一个魔术，好吗？</p><p>学中做</p><p>（操作多媒体：）摆花</p><p>老师在第一排摆上2朵花，在第2排摆上2个2朵，请大家说第2排花的朵数是第一排的几倍并且说出算式。</p><p>老师在第1排增加到4朵，在第二排摆上12朵，学生说倍数以及算式。</p><p>第一排摆上3朵，如果我想让第二排的朵数是第一排的2倍，我该怎么摆？</p><p>大家看看这两排花下面还有3行字，大家齐读题目：</p><p>把第一排的花朵数看成（）份，把第2排的花朵数有这样的（）份，所以，第2排是第1排的（）倍。</p><p>把你想到的说给周围的同学听听。</p><p>反馈。齐读。</p><p>玩中乐</p><p>师：美景欣赏够了，我们来做个拍倍数的游戏好吗？</p><p>生拍我跟：生拍2下，我拍6下，说：老师拍的次数是你的3倍。6÷2=3</p><p>我拍生跟：生说倍数，说算式。</p><p>生生互动。</p><p>做中得（多媒体幻灯）</p><p>1、书中练习P46-47</p><p>2、按ESC退出奇花岛课件，切换到幻灯课件。</p><p>3、填空：</p><p>4、课件出示主题图：再过两个多月就要到元旦节了，咱们校长和老师为了让同学们能够过得有意义和快乐，决定在那天进行一场文艺演出，瞧！这就是同学们在彩排节目的现场。</p><p>咱们一起把上面的句子读一读吧。你能解决这个问题吗？</p><p>写算式，说想法。</p><p>小结：我们在这节课中学会了什么？</p><p>三、 活动延伸，知识应用与拓展</p><p>量一量班上的黑板的长度和宽度，再估一估长度大约是宽度的几倍。</p><p>这里有一封信，是我们刚才离开奇花岛的时候老爷爷悄悄给我的，他告诉我考验完小朋友的时候，一定要记着把这封信读给大家听听。大家想听听老爷爷都给我们写什么了吗？</p><p>以上就是我对这节课的粗浅的见解和认识，欢迎提出您宝贵的意见，谢谢！</p>
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