引领学生探究生活中好玩的“大数学”
<p>◆您现在正在阅读的引领学生探究生活中好玩的“大数学”文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!引领学生探究生活中好玩的“大数学”布鲁纳说：“探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展”。著名数学家陈省身在第24届国际数学家大会（ICM2023）上对少年儿童说：“数学好玩。” 寓数学知识的探究于活动和情境中，让学生在玩中探究，探究中玩，学生便会“乐在其中”，不知不觉经历了探究的过程，建构起合理的认知结构。</p><p>一、创设问题情境，诱发探究的兴趣</p><p>美国教育家哈曼说：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如同捶打着一块冰冷的生铁。”学生的学习过程往往伴随着浓厚的个人情绪，觉得有趣，就学的积极主动；否则就消极被动。而问题情境具有情感上的吸引力，容易使学生产生学习的兴趣，形成解决问题的欲望，从而使学生自觉、主动地寻求解决问题的办法。</p><p>1.联系生活实际创设问题的情境</p><p>单纯的数学知识往往比较枯燥乏味，难以引起学生学习的兴趣和激情。如果能从生活实际出发创设情境，给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的数学问题让学生解答，就能诱发他们探究的兴趣。例如，在教学“小数的加法和减法”时，教师可以创设同学们在文具店购物的问题情境:</p><p><P class=MsoNormal align=center>文 具</P><P class=MsoNormal align=center>笔记本</P><P class=MsoNormal align=center>讲义夹</P><P class=MsoNormal align=center>水彩笔</P><P class=MsoNormal align=center>钢笔</P><P class=MsoNormal align=center>墨水</P><P class=MsoNormal align=center>单价（元）</P><P class=MsoNormal align=center>2.7</P><P class=MsoNormal align=center>4.55元</P><P class=MsoNormal align=center>12.8</P><P class=MsoNormal align=center>8</P><P class=MsoNormal align=center>3.25</P></p>
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