浅谈师生间的有效沟通
<p>◆您现在正在阅读的浅谈师生间的有效沟通文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!浅谈师生间的有效沟通沟通在我们生活当中随处可见。在学校这个特殊的群体里，老师和学生间的有效沟通有着举足轻重的作用。《大英百科全书》里说：沟通就是用任何方法，彼此交换信息，即指一个人与另一个人之间用视觉、符号、电话、电报、收音机、电视或其它工具为媒介，所从事交换信息的方法。对于小学教师，有效沟通是指师生双方要相互尊重、信任、接纳对方。也就是说，学生能认识到老师对他们教育要求的正确性，愿意接受老师的教育，并且表现在自己的实际行动里；老师要全面了解学生言行产生的背景和动机，站在符合学生年龄特征的角度去透析学生的心理。因此，教学工作的有效进行，离不开与学生进行有效的沟通。</p><p>（一） 师生间的有效沟通是提高教学效率的良方</p><p>师生间的有效沟通可以使老师更加深入、全面的了解学生，窥探学生的心里活动，发现教学锲机，有针对性的实施教学活动；学生会觉得老师很亲近，愿意敞开心扉，把自己的心里话说出来。不仅如此，学生还会把这种亲近迁移到自己的学习中来，作为学习的动力并对该学科产生兴趣，从而提高教学效率，《学记》中的亲其师而信其道就是这个道理。记得去年，我刚接这两个班的时候，学生对以前的数学老师很依赖，感情很深，从他们的眼神、回答问题的语气、以及平时的招呼等等方面，可以看出根本不卖我的帐，甚至还有个别同学给我取外号，想和我对着干。试想，我如果采取高压的方式来处理，后果可想而知。学生能够对以前的老师产生感情，说明他们是董事、听话的孩子，只要你能做好，能让他们从心底服你，同样他们也能对你产生浓厚的感情。带着这样的想法，我走近了他们的心里。自己利用课余时间到教室里和学生谈心，询问他们听懂当天的内容没有，鼓励他们多问，只要有学生来问，我都耐心、细致的给他们讲；给机会让学生表达自己的观点和想法，自己进行评价，集体想办法来解决学习中的一些困难，鼓励他们对老师的教学提一些建议，设计家庭作业布置形式；只要学生需要帮助，我都尽量的、诚心的去帮助学生。这样，持续了一段时间，大多数同学开始喜欢我，对数学学习的投入程度明显增强了，在期末的检测中，两个班都取得了非常好的成绩。</p><p>（二） 师生间的有效沟通是进行德育教育的有效途径</p><p>新时代的教师，已不再是传道、授业、解惑的教书匠，对学生进行德育教育已成为教师工作的重要部分。学生的德育教育除了在课堂上进行以外，和学生加强沟通也是一条有效的途径。老师可以运用自己的丰富阅历，采用说服教育、榜样示范、引精据典等形式通过和学生沟通的机会向学生传达，帮助他们树立正确的思想，培养健全的人格。我班上有个孩子，父母离异，跟随父亲生活，由于受到爷爷、奶奶、妈妈的影响，对他父亲产生严重的抵触情绪，和后妈更是一个钉子一个眼，学习成绩也是一塌糊涂。有一次，他和班上的同学说到后妈的时候，他仅扬言要把他后妈的孩子掐死，多么可怕的想法，这个孩子的思想已经发生严重的扭曲，和他沟通刻不容缓。针对这件事情，我多次找他谈话，向他讲起后妈对他的好：衣服天天换洗、到学校来帮他升旗、给他弄好吃的、来开家长会每次他都能认识到一些，走时眼圈红红的，还不忘记给老师说声谢谢。后来，我给他爸交谈的过程中得知，他现在要听话些料，并能主动喊后妈为阿姨了，有时还能和他们说说在学校里发生的一些事情，学习习惯也比以前好多了。我想，迟早有一天，他会实现喊阿姨到妈妈的转变，改掉那些不好的习惯，只要我们老师不放弃对他的教育。</p><p>（三） 师生间的有效沟通是不断跨越障碍的过程</p><p>师生沟通的障碍来自于沟通的一方或双方的错误的沟通立场，而这种错误的沟通立场又通过错误的沟通语言表现出来。在师生沟通中，老师不要一味凭借自己的经验和习惯来解决问题，并不是所有的经验和习惯都能够带来良好的沟通效果。有一次，小胡和语文老师在办公室谈话。小胡是一个头脑比较聪明但有些懒的学生，不喜欢做家庭作业，这次的作业又没有完成。老师说：为什么又不完成作业？不要以为你有点聪明就不得了，我不喜欢你这样的学生，要读就读，不读就给我回去小胡一声不吭的站在那里，老师越说越越气，谈话陷入了僵局。从这个例子中可以看出，教师的一些驾轻就熟、脱口而出的语言，成了杀手式的语言信息，阻碍了师生沟通的效果。沟通时，老师不要用一些威胁、训诫、讽刺、揭露等语言进行，尊重学生的情感和需求，给学生发表自己意见的机会，充分地信任自己的学生，和学生心与心的交流，找准问题的突破口，使问题到及时有效的解。</p>
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