《确定位置》教学实录
<p>◆您现在正在阅读的《确定位置》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《确定位置》教学实录教学内容：义务教育课程标准实验教科书 第三册P2023</p><p>教学目标：</p><p>1、使学生在具体情景中学会第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。</p><p>2、培养初步的空间观念。</p><p>3、使学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。</p><p>教学重点，难点：使学生在具体情景中学会第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。</p><p>教具准备：挂图、多媒体课件。</p><p>教学过程：</p><p>一、导入新课</p><p>今天老师想和我们小朋友一起去参观动物学校，你们高兴吗？</p><p>二、教学例图</p><p>1、出示例题图，组织学生观察</p><p>看看小动物们正在干什么呀？（小动物们正在排队做操）</p><p>师：小猴告诉我们它站在第1排第1个。小熊告诉我们它站在第2排第3个。</p><p>小朋友，你们能说说他们告诉我们的是什么呢？（位置）</p><p>2、课件演示：小兔在第几排第几个？</p><p>（询问：怎样数到第4排的，怎样数到第2个的？）</p><p>师：看来小动物排队做操都有自己的位置，而且都用第几排第几个来表示。</p><p>3、课件演示：你能说出其它小动物的位置吗？</p><p>（选2个-3个小朋友自由选择小动物说说位置）</p><p>4、同桌之间相互交流说一说小动物的位置。</p><p>三、教学试一试</p><p>小朋友，小动物做操有它们的位置，那么我们坐在教室里有没有自己的位置呢？</p><p>1、师给小朋友明确一条为一组。</p><p>2、直接指名某个学生让其他同学说出他的位置。</p><p>（如果有错，让学生帮助改正）</p><p>询问：第5组是怎样数的？第3个是怎样数的？</p><p>3、请学生交流自己的位置（老师组织学生集体交流）。</p><p>4、师：今天老师发现第几组第几个小朋友上课真认真，谁能告诉老师他叫什么名字？</p><p>5、你还可以怎样说？</p><p>四、巩固练习</p><p>下面我们去看看小动物的家。</p><p>1、多媒体演示内容为：书本85页想想做做的第1题的前半题</p><p>（1）让学生根据书本所给的信息我住在第2层第3号 来确定怎样数第几层第几号。</p><p>（2）小朋友你们想去小动物的家玩玩吗？那我们先一起来认识一下他们的家住在什么地方。</p><p>选几只小动物让学生说说他们分别住在第几层第几号？</p><p>（小朋友说到哪一个就点击哪个小动物，课件会显示你是否说的正确）</p><p>如果有错，请其他小朋友告诉他怎样数第几层第几号。</p><p>（3）小朋友，老师家的门牌号是403，说说就是第几层第几号？并在图中找出相应的位置。</p><p>2、多媒体课件演示书本85页想想做做的第1题的后半题。</p><p>（1）让学生根据书本所给的信息第一层第二本是《新华词典》，来确定怎样数第几层第几本的。</p><p>（2）然后让学生说说《成语词典》、《数学家的故事》分别放在第几层第几本。</p><p>3、先引导学生观察图片，找到电影院座位的特殊规律，然后讨论交流怎样才能很快找到座位。</p><p>引导学生明确座位一般是单号在一边，双号在另一边。</p><p>让根据所给的提示知道怎样来数第几排的。</p><p>4、多媒体课件演示书本85页想想做做的第3题。</p><p>（1） 按要求摆一摆：让学生自己说说根据信息你知道了什么？</p><p>（先同桌之间进行交流，在集体交流，最后一起总结得出数第几排是按从下往下的顺序来数的，数第几个是按从左往右的顺序来数的。）</p><p>（2） 4人小组合作，一个学生说其他同学摆。</p><p>（3） 然后再请几位小朋友到上面来通过课件操作，下面的学生说摆在什么位置，上面的同学操作！</p><p>五、全课总结</p><p>通过今天的学习，你得到了哪些收获？</p>
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