北师大版第三册《可爱的小青蛙》教学实录
<p>◆您现在正在阅读的北师大版第三册《可爱的小青蛙》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第三册《可爱的小青蛙》教学实录（一）创设情境，激趣导课</p><p>师：小朋友，你们说世上谁最好？</p><p>生：妈妈。</p><p>师：老师知道你们都很爱妈妈。有一群小蝌蚪（出示许多带有算式的小蝌蚪图片）也很爱它们的妈妈，但是妈妈去捉害虫了，它们找不着，怎么办？（出示贴有6，18，12的青蛙图片的小黑板）</p><p>生：(纷纷说)我去送它，我去送它。</p><p>师将算式卡片发给学生，大家按座位的顺序将写有算式的小蝌蚪送到妈妈身边。（这时录音机播放世上只有妈妈好的音乐）贴完卡片，学生争着发表意见。</p><p>师：咱们一起检查吧。要求看算式，说口诀。</p><p>在39这张卡片处，学生互相对视，流露出不知所措的神情，都说找不对，却不知怎么办，这时老师从课桌里抽出一张写有数字27的青蛙图片，学生高兴地说：就是它，就是它。</p><p>师：(指着算式请全体学生把三九二十七的口诀说出来)妈妈找到了，你们知道在找的过程中，我们用了什么方法来帮助这些小蝌蚪吗？（生争先恐后发表意见。）</p><p>(师板书：乘法口诀)</p><p>（二）接力赛（教材第19页练一练第1题）</p><p>师：下面我们用乘法口诀来进行接力赛。(出示三块小黑板，上面各有几道用白纸盖着的算式。同时宣布比赛规则。)全班分成三组，用红、黄、蓝三色粉笔作为各组的接力棒。各组的第一位同学撕下算式上的白纸并写出得数后，将接力棒传给第二位同学，依次顺延直至所有</p><p>的算式全部算完。以速度和正确率决出优胜组。</p><p>随着一声开始，各组学生都投入到紧张的比赛中。</p><p>比赛在热烈的气氛中结束了。师生共同检查每组所写的算式，同时说出口诀。老师给优胜组同学每人奖励一颗小星星贴在头上。</p><p>（三）应用乘法口诀解决生活中的问题</p><p>师：你们会用口诀做算式。看着这幅图，（课件出示教材第19页练一练第2题的教学楼）你想知道什么？</p><p>生1：我想知道有多少扇窗户。</p><p>生2：我想知道这座楼有多高。</p><p>生3：我想知道楼里有多少学生。</p><p>师：大家提的问题可真不少，谁能用口诀帮助同学们解决这些问题？</p><p>我能，我能，许多小手举起来。</p><p>生1：我看到图上画了五层楼房，每层有8扇窗户，五八四十，就知道有40扇窗户。</p><p>老师进行引导，用手指大门。</p><p>生1：(大声说)三十九扇窗户。（老师对他翘起大拇指，奖励他一颗大星星，全班同学一起夸他。）</p><p>生2：我觉得有多少同学这个问题好像不能用口诀来解决。</p><p>师：如果每班的人数都一样时。（拖长调）</p><p>生：可以用乘法。</p><p>师：怎样用乘法？</p><p>◆您现在正在阅读的北师大版第三册《可爱的小青蛙》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第三册《可爱的小青蛙》教学实录生：还要数数有几个班。</p><p>师：每班人数都一样吗？</p><p>生：每班人数不一样时要用加法计算。</p><p>师：现在我们不知道每班的人数（指着黑板旁的问题库），怎么办？</p><p>生：放在问题库里。</p><p>生3：你如果告诉我每层楼有几米，我可以用乘法口诀计算出楼房的高度。</p><p>师点击课件，出示每层楼房高约3米。生齐呼：三五十五，楼房高15米。师指着约，学生们又说楼高约15米。</p><p>师：你能把这道题的计算过程写在课堂练习本上吗？(学生们拿出本子来做，教师巡视并个别指导。)</p><p>师：（出示课件，教材第19页第3题）请仔细观察这幅图，谁在干什么？</p><p>生1：小熊买玩具汽车。</p><p>生2：小象是售货员。</p><p>（课件显示小熊和小象的对话。小熊：3张5元，1张10元。小象：正好。）</p><p>师：你们仔细观察图以后，同桌分别扮演小象、小熊进行对话。</p><p>师：从对话中你知道了什么？</p><p>生1：我知道小熊买一辆玩具汽车花了25元。</p><p>生2：我知道这辆车的价钱是25元。</p><p>生3：小象不用给小熊找钱。</p><p>生4：每辆这样的玩具汽车价钱都是25元。</p><p>师：同学们知道的还真不少。在这次购物活动中，我们又一次用到了乘法口诀。现在快快把这个过程写在本子上吧。</p><p>师进行个别指导，发现问题：35＝15＋10＝25（元），随即把它写在黑板上。</p><p>师：这个算式有什么问题吗？(引导学生发现：325。应分步列式：35＝15，15＋10=25。)</p><p>（这时，让学生趴在课桌上稍作休息。老师将写有教材第24页练习一第1题的卡片贴在黑板上。）</p><p>师：你发现了什么？你能从中提出哪些乘法问题？能解决吗？先独立思考，然后进行小组讨论交流。</p><p>师：刚才我参与了几个小组的讨论，同学们提的问题还真不少。老师这也有几个问题，看看和你们的问题一样吗？</p><p>课件出示问题：</p><p>（1）买体育用品花了多少钱？</p><p>（2）买学习用品花了多少钱？</p><p>（3）买玩具花了多少钱？</p><p>师：把你的计算口诀告诉同桌。(同桌交流后，用课件显示计算过程和口诀。)</p><p>（四）师生共同总结</p><p>师：这节课你们有什么收获？</p><p>生1：我能用乘法口诀算出我家住的楼有多高。</p><p>生2：我买东西能用乘法口诀算账了。</p><p>生3：我能很快地算题了。</p><p>师：这节课你们学的东西真多，把2，3，5的乘法口诀运用得又快又对，希望你们继续努力，应用乘法口诀解决生活中更多的实际问题。</p><p>（五）布置作业：教材第19页第4题</p>
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