北师大版第三册《数松果》教学实录
<p>◆您现在正在阅读的北师大版第三册《数松果》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第三册《数松果》教学实录1．创创设数松果情境，导入新课</p><p>2．提出问题，探究新知</p><p>（1）提出问题。</p><p>师：看着主题图，你能提出哪些数学问题？</p><p>生1：一共有多少个松果？</p><p>（2）确定研究主题，寻找解题策略。</p><p>师：有什么好办法解决这个问题吗？</p><p>生：可以数一数，算一算。师：那可以怎样数呢？(学生说出各自不同的数法。)</p><p>①1，2，3，4，1个1个地数。</p><p>②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，连续加5算出得数。</p><p>③5，10，15，20，5个5个地数。</p><p>④一五，一十，十五，二十，也是5个5个地数。</p><p>师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？</p><p>生：我喜欢5个5个地数，这样简便。</p><p>师：你能用乘法算式表示吗？</p><p>生答师板书：15=525=2023=2023=2023=2023=2023=2023=2023=2023=552=2023=2023=2023=2023=2023=2023=45(让学生说一说这些算式表示的意义、算法。)</p><p>师：刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？生1：算式和得数都有一定的规律。</p><p>师：你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。</p><p>（学生讨论。）</p><p>生1：多读几遍就能记住。</p><p>生2：想着图记：1排有5个松果，2排有10个松果</p><p>生3：记住1个5是5，2个5是10</p><p>师补充：这是根据乘法的意义来记的</p><p>生4：记住每个乘法算式中都有乘数5。积一个比一个大5，就好记了。</p><p>生5：用口诀来记方便。一五得五，二五一十，三五十五五九四十五。</p><p>师：你怎么知道的？</p><p>生：铅笔盒上有。</p><p>师：利用口诀顺口、方便。（手指板书：15=5）1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：一五得五。（师板书）你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。</p><p>(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)</p><p>师：刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的？</p><p>生：我们自己。</p><p>师：你们真棒！大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规律，你们愿意把它们找出来吗？</p><p>生1：我们组发现上下两句口诀之间的积，都相差5。师：观察得很仔细！为什么会这样呢？</p><p>生2：每次都多了1个5！多了1排松果嘛！</p><p>生3：我们组发现五五二十五这句口诀是5个字，四五二十是4个字，第一句口诀一五得五中有一个得字。</p><p>师：为什么这样编口诀呢？</p><p>生4：为了顺口、好记，口诀都是四五个字。</p><p>师：你的想法有道理，我们可以利用自己发现的规律来记住这些口诀。5的口诀有几句？如果记住五五二十五，忘记四五是多少怎么办？谁能教教老师？如果忘记五六是多少呢？</p><p>3．巩固练习</p><p>（1）教师和学生对口令记口诀。</p><p>（2）任意两小组开火车背口诀。</p><p>（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。</p><p>（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。</p><p>4．综合应用</p><p>师：在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？(学生思考后互相提问。</p><p>5．课堂总结</p><p>师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？</p>
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