《有余数的除法》教学反思
<p>◆您现在正在阅读的《有余数的除法》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《有余数的除法》教学反思当前，新课程标准的一个重要理念就是要让学生理解性学习数学，因为儿童不是被动的接受者，他们主动地建构属于他们自己的知识对事物的理解。因此，本课的教学，我是从学生已有知识经验出发，集知识性、活动性和趣味性于一体：</p><p>一、充分发挥学生的主体作用，使学生通过动手分石子，经历平均分的过程，从而发现剩下的小石子数比每组的个数少。进而在你们还有什么发现？的激发下，学生得出了剩下的个数是余数的结论，很自然地引入主题。</p><p>二、充分尊重学生的思维方式，给学生充分展示的机会，在展示与汇报中使学生正确掌握有余数除法的计算方法。</p><p>存在的问题是在练习时，我发现个别学生不是从算理去理解余数一定要小于除数，而是死记。因此，在今后的教学中一定要注意提高学生的数学思维，培养学生学会数学思考、合作交流等能力。</p>
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