《表内除法》复习教学反思
<p>◆您现在正在阅读的《表内除法》复习教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《表内除法》复习教学反思本节课设置了3个目标：</p><p>（1）掌握除法的有关知识，如：含义、名称、及乘除法之间的关系。</p><p>（2）熟练运用2-6的口诀求商。</p><p>（3）在实际问题中的问题解决。对于每一个目标，教师都作了精心的安排。每个预设，每个提问都为目标服务。所以教师的课也就分成了3部曲。第</p><p>一、通过不等分与平均分的两幅图片，引出两道除法和两道乘法，结合算式要求学生说说你收集了什么信息？解决了什么问题？等于让学生寻找到各数所表示的意义。再让学生寻找这4个算式的相同点和不同点。通过寻找，让学生更好地理清知识及之间的关系。（名称，口诀，注意点）第</p><p>二、运用一些练习，循序渐进地运用口诀进行加减乘除的练习，以求达到逐步熟练。第</p><p>三、结合一些生活情景，进行乘除法的练习，通过学生地说，使学生以更好地明确其含义。在课中，教师设计了这样一个练习：猜一猜气球上的算式是什么？在气球上教师精心设计了一些练习，并以不同的形式出现。如：①被除数是20，除数是5。②把20个 ，每4个放一堆，可以放几堆？③三六十八，小提示：□3。</p><p>④二五一十，小提示：商是2。⑤商是1。小提示：□3，5□。⑥商是6，小提示：□1。</p><p>⑦积是6，小提示：□6。⑧和是6，小提示：□＋6。⑨差是6，小提示：□－6。整个练习，题型多样，能激发学生的兴趣，同时，题型含盖量多，既从不同层面巩固了除法的知识，同时也让学生更好地区分加减乘除，以便在今后的计算中注意运算符号与运算方法。</p><p>最后通过出示一组组与学生生活实际相连的场景，让学生自己在场景中寻找信息，探求问题，解决问题。在问题解决中，教师也选择了不同类型的题目。如在分发练习本的练习中教师选择了3问。一问是解决每人分到几本本子？一问是解决可以分给几个人？还有一问是两步计算。</p><p>先解决一共有基本练习本，再解决可以分给几个人？以这为铺垫，在后面的两步计算的题目中，学生就较为容易的寻找到问题的突破口，能很顺利的找到先求什么，再求什么？突破了解决问题这个难点。</p>
页:
[1]