第七册《商不变的规律》说课稿
<p>◆您现在正在阅读的第七册《商不变的规律》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第七册《商不变的规律》说课稿一、说教材</p><p>《商》是九年义务教育小学数学第七册中的内容，这是一节新授课。商不变的规律是一个新的数学规律，被除数和除数必须同时扩大（或缩小）相同的倍数，商才能不变，这是一种函数思想，学生以前没有接触过。这个规律不但是被除数，除数末尾有零的除法的简便运算的根据，也是以后学习小学除法的依据，也有助于分数的基本性质的理解，学生在学习课本之前已经掌握除数是三位数的除法法则，为本课题的学习提供了知识铺垫和思想孕伏。</p><p>通过本节课的教学，要求学生理解、掌握商不变性质，会用商不变性质，对口算除法进行简便运算。学生在参与观察、比较、猜想、概括、验证等学习活动过程中，体验成功，同时渗透初步的辨证唯物主义思想启蒙教育。根据前述的教学内容和教学目标确定本节课的 教学重点是引导学生发现并掌握商不变的性质，其中对商不变性质的理解是本课的难点。</p><p>二、说教学思想</p><p>根据学生的年龄特征，创设有效的问题情境，引导学生自主观察、比较相关算式的内在联系，探究、发现、验证并运用规律，既让学生掌握了商不变性质，又让学生积极、主动地参与到知识的形成过程中去，培养学生的学习能力。</p><p>三、说教学流程</p><p>第一环节：激趣设疑，提出问题</p><p>在这一环节中，我安排了两个步骤，分别是激趣设疑和提出问题，我用狐狸兄弟烧饼广告展开：小白兔最爱吃烧饼了，这一天，它来到森林里的小狐烧饼公司，想买到好吃又便宜的烧饼。但狐狸兄弟们的广告，把它难住了，不知该买哪一家的吃。狐狸大兄弟的广告：240元可以买40个！狐狸二兄弟的广告：480元可以买80个！狐狸三兄弟的广告：2023元可以批发800个！狐狸四兄弟的广告：60元可买10个！狐狸五兄弟的广告：24元可以买4个烧饼！通过这五道算式的计算，学生发现烧饼的单价都是6元。这时狐狸六兄弟又贴出了广告：烧饼每个：（2023）（413）=（ ）元，用算式设疑引发学生认知上的冲突，使学生欲罢不能，在学习行为中遇到障碍时，让学生观察之前的5个算式，引导提出被除数和除数是怎样变化的？商在什么情况下会不变？等数学问题，明确学习目标，起到目标定向的作用。</p><p>第二环节：分析问题，总结规律</p><p>在这一环节中，我安排了三个步骤，先让学生自主发现规律，然后验证规律，最后是深化理解规律。</p><p>首先引导学生观察故事情境中的前5个算式，以20230=6为标准，观察其余算式中的被除数与除数的变，并将他们板书：</p><p>20230=6</p><p>20230=（2023）（402）=6</p><p>2023800=（20230）（2023）=6</p><p>2023=（2023）（404）=6</p><p>244=（20230）（2023）=6</p><p>变 不变</p><p>接着让学生分组讨论，单组同学探究被除数和除数同时扩大相同倍数的情况，双组同学研究被除数和除数同时缩小相同倍数的情况，再由集体概括出商不变性质，同时强调同时、0除外来完善概念。当然，根据不完全归纳提出的猜想不完全可靠，而对小学生来将，对提出的假设也只能另举例子来检验。于是，我通过让学生写例子验证，以培养学生的科学思想方法。最后我针对学生易错、易漏之处让学生通过判一判、填一填等即时练习深入理解规律。</p><p>判一判</p><p>20230=（20230）（2023）</p><p>2023=（754）（254）</p><p>20230=（360+10）（90+10）</p><p>2023=（912）（133）</p><p>填一填</p><p>20230=（2023）（400 ）</p><p>=（200○ ）（405）</p><p>=（2023） （ ○ ）</p><p>= 50</p><p>=20</p><p>第三环节：运用规律，解决问题</p><p>在这一环节主要是运用商不变性质来解决2023600=等被除数、除数末尾同时有0的除法，让学生所有学用，在口算是寻找最佳方法，提高口算速度。</p><p>第四环节：巩固练习，扩展应用</p><p>共三道练习，第一道是口算，让学生用今天学过的知识进行简算，其中象202350=等学生易错的题目，通过学生提醒学生的方式，提醒学生在简算时，被除数和除数末尾要去掉相同个数的0。</p><p>第二道练习是解决课刚开始时狐老六提出的问题：烧饼每个：（2023）（413）=（ ）元。</p><p>第三道练习属于开放性练习：20230=（200○ ）（40○ ）拓展学生思维空间，从不同角度、不同类型、不同形式分析问题，解决问题，发展学生创新思维。</p><p>第五环节：归纳总结，完善认知</p><p>通过询问你有什么收获？这些收获主要通过什么方式获得？进一步系统完善认知。</p><p>第六环节：拓展延伸，孕伏新知</p><p>简便计算 2023125=</p>
页:
[1]