《商中间或末尾有0的除法》说课稿
<p>◆您现在正在阅读的《商中间或末尾有0的除法》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《商中间或末尾有0的除法》说课稿一、说教材</p><p>本节课是人教版数学教材三年级下册第二单元《除数是</p><p>一位数的除法》第二小节《笔算除法》的第九课时。</p><p>1、 教材的特地位和作用：本节课是有关0的除法，它是在口算除法、基本的笔算除法及除法验算的基础上进行教学的，又为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠了扎实的基础。通过学习，让学生在活动中理</p><p>解商中间或末尾有0除法的算理，探索合理的竖式。</p><p>教材安排了3个例题，例5是0的除法，主要让学生明白0除以任何不是0的数都得0，例6是商中间或末尾有0的除法。本节我安排了例5、例6。</p><p>2、教材的重点和难点：重点是知道0除以任何不是0的数都是 0，掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。难点是理解商0的算理和竖式简便写法的书写格式。</p><p>3、教学目标：（1）让学生通过探索知道0除以任何不是0的数都得0。（2）探索并掌握被除数中间、末尾有0，商中间或末尾也商0的计算方法。（3）培养学生认真、仔细检查的良好学习习惯。</p><p>二、说教法与学法 小学教 学 设计 网 W Ww.xxj XSJ.C n</p><p>1、教法：用课件出示以兔子和猴子找食图为境导入新课，激发学生的学习兴趣。让学生提出问题，然后自主探究。从而引导学生通过动手、讨论理解算理，探索用竖式计算的合理程序。</p><p>2、学法：本节课采用自主、探究、交流的学习方法。通过操作、观察、思考、讨论等途径，让学生动手、动口、动脑，以提高学习的主动性和有效性。</p><p>三、学情分析</p><p>本班学生笔算除法的基础较扎实，只有一小部分学生笔算算理理解不够；另外，三年级学生年龄偏小，注意力易分散，于是我针对此特点，创造了生活中有关的生活情境，让学生快乐学习。</p><p>四、教学过程</p><p>本节课的教学，主要经历了以下几个过程：复习铺垫，建立联系--创设情境，导入新课--自主探究，领悟算法--巩固新知，应用新知--回顾反思，升华提高。</p><p>详见教案</p><p>五、说板书</p><p>本节课针对重点和难点，设计板书如下：</p><p>商中间、末尾有0的除法</p><p>03=0（个）</p><p>2023=103（千瓦时） 2023=140（千瓦时）</p>
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