二年级上册《小兔安家》说课稿
<p>◆您现在正在阅读的二年级上册《小兔安家》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级上册《小兔安家》说课稿一、教材分析：</p><p>《小兔安家》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第二课。这部分知识属于数与代数的内容，之前学生对除法有两次接触，第一次是在分一分，初步体会除法的意义，第二次接触在《小熊开店》能用2-5的乘法口诀求商，这一单元是学生第三次接触除法，在此基础上本单元要求学生要熟练掌握用69的乘法口诀求商的方法，能在具体的情境中运用除法的意义去熟练解决问题。学会2-6的乘法口诀及其求商的方法、除法的意义、之后还会学习乘除法的综合运算，为以后学习分数做准备。</p><p>二、学情分析：</p><p>这部分知识属于数与代数的内容。因此教学时，我尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，这节课在创设情境的基础上，设计了比赛激趣动脑巧设计等几个活动。</p><p>三、教学目标：</p><p>知识目标：结合小兔安家的情境，引导学生认真观察画面，独立列出算式，进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。</p><p>能力目标：引导学生结合情境进行估算，培养学生的估算意识。</p><p>情感目标：联系生活实际，激发学生的学习兴趣。</p><p>四、教学重难点：</p><p>重点：让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。</p><p>难点：让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。</p><p>五、教学过程：</p><p>比赛激趣：</p><p>1、看哪组算得又对又快！</p><p>第一组：（ ）（ ）=12</p><p>第二组：12（ ）=（ ）</p><p>这两道题有什么关系吗？(引导学生发现：这两道题可以互相转化。)</p><p>（一）、创设情境，激发兴趣</p><p>以丰富多彩的主题图引入童话故事，引导学生在主题图中寻找问题并解决问题。</p><p>（二）、自主探究、学习新知</p><p>我先让学生用学具摆一摆。用小棒当小兔，盒子当房间。(学生说出算式，在小组内说说想法。倾听学生的想法，并适应鼓励。)</p><p>之后整理板书</p><p>122=6（只） 126=2（间）</p><p>123=4（只） 124=3（间）</p><p>124=3（间） 123=4（间）</p><p>126=2（只） 122=6（间）</p><p>让学生小组讨论：引导总结：</p><p>1、两边式子都一样，只是单位不同。</p><p>◆您现在正在阅读的二年级上册《小兔安家》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级上册《小兔安家》说课稿2、左边的式子正好与右边的式子相反。</p><p>再次追问：每间的只数与房子数到底有没有联系呢？</p><p>最后归纳：每间房子住的小兔少，用的房间多：</p><p>每间房子住的小兔多，用的房间少。</p><p>让学生独立完成填一填，使得已学知识得以巩固。</p><p>有几间房 2 3</p><p>每间有几只小兔 3 2</p><p>师提出拓展问题：如果每间房子可以住5只小兔，3间房子能住下吗？培养学生的发散思维。</p><p>（三）、巩固新知，学以致用</p><p>1、完成填空</p><p>58=（ ） 7（ ）=42 93=（ ） （ ）6=54 405=（ ）426=（ ） 273=（ ） 579=（ ）</p><p>我的目的是让学生看到除法算式想到乘法口诀，体会他们之间的互逆关系。</p><p>2、设计队形</p><p>二年一班有36人参加体操比赛，请你帮他们设计一下怎样排队。（学生分小组讨论）</p><p>（目的是培养学生的发散思维，可以有几种排法）</p><p>A站4人，站成9排。</p><p>B:每行站2人，站成18排。</p><p>C：每行站6人，站成6排。这样是个方阵。</p><p>D：站成个一横站的是8人，一撇站的是14人，一捺站的是14人。</p><p>（四）、实践操作，延伸课外</p><p>如果我们班的57名同学参加体操比赛，你来为我们班设计一下怎样排队，好吗？</p><p>五、全课总结：</p><p>六、板书设计：</p><p>小兔安家</p><p>122=6（只） 126=2（间）</p><p>123=4（只） 124=3（间）</p><p>124=3（间） 123=4（间）</p><p>126=2（只） 122=6（间）</p>
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