分数乘除复合应用题
<p>◆您现在正在阅读的分数乘除复合应用题文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数乘除复合应用题教学目标</p><p>1．使学生能够区分分数乘、除法应用题，学会找数量间相等的关系，列方程解应用题。</p><p>2．提高学生的分析解题能力，发展学生的分析推理能力。</p><p>教学重点和难点</p><p>重点：分析数量关系，帮助学生理解题意。</p><p>难点：找出数量间相等的关系，准确列方程解题。</p><p>教学过程</p><p>(一)复习</p><p>1．判断单位“1”练习。</p><p></p><p>的数量为单位“1”。)</p><p></p><p>单位“1”。)</p><p>2．找准单位“1”，并用乘法算式表示下面各题的数量关系。</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p>3．准备题。</p><p>说出下面各题的特点，并列式解答。</p><p></p><p></p><p></p><p>导入：这两道题中出现三个量，即苹果、梨、桔子，下面老师把这两道题改编成这样一道题。</p><p>(二)讲授新课</p><p>出示例5。</p><p></p><p></p><p>1．找出题中已知条件和未知条件。老师根据学生的回答，指导他们画图。</p><p>提问：这道题里有几个量？需要用几条线段来表示？(有三个数量，需要画三条线段。)</p><p>提问：先根据哪个条件来画线段，表示哪个量？(根据梨的筐数是苹</p><p></p><p>师：把苹果看成单位“1”，画在上面，梨和苹果比，画在苹果的下面。</p><p></p><p>线段画在梨的下面。</p><p></p><p>2．分析数量关系。</p><p>提问：苹果的筐数和哪个量有关系？有什么关系？(和梨的筐数有关</p><p></p><p>提问：梨的筐数又和哪个量有关系？有什么关系？(梨的筐数和桔子</p><p></p><p>提问：梨、苹果、桔子三量之间是什么关系？(组织学生讨论)</p><p></p><p></p><p>提问：你能根据题中的数量关系，列出等量关系式吗？</p><p></p><p>如果学生回答不上来，老师可继续提问。</p><p></p><p>3．根据等量关系列方程。</p><p>解 设桔子为x筐。</p><p></p><p>答：桔子有25筐。</p><p>列式后继续提问：</p><p></p><p>(3)等号两边表示的都是谁的筐数？</p><p>(4)等号两边都是根据什么列的算式？</p><p>(根据分数乘法的意义，求一个数的几分之几用乘法来列式的。)</p><p>师：为了检验同学们对分数乘除复合应用题的掌握情况，请同学们做下面练习。</p><p>(三)巩固练习</p><p>(投影片)</p><p>1．第52页的“练一练”。(讨论)</p><p>(1)找出含有分率的句子，说说谁是单位“1”？</p><p></p><p>的重量)</p><p></p><p></p><p>2．看图列方程解题。</p><p></p><p>找出本题的等量关系，列方程解题。</p><p>3．填空并列式解答：</p><p></p><p></p><p></p><p>(4)设( )为x万米。</p><p>(5)列方程为( )。</p><p>通过填空练习，可以帮助学生进行数量关系的分析，所以应让学生根据这几个填空进行讨论，老师可根据学生的讨论填空。</p><p>4．对比练习。</p><p></p><p>厘米？</p><p></p><p>设谁为x厘米？等量关系式是什么？(设高为x厘米，等量关系式为：</p><p></p><p></p><p>米？</p><p></p><p>设谁为x厘米？等量关系式是什么？(设高为x厘米，等量关系式为</p><p></p><p>对比；第一道题是分数连除的复合应用题，第二道是分数乘除复合应用题。</p><p>(四)课堂总结</p><p>今天我们学的应用题有什么特点？(是以前学过的分数乘除法应用题的复合题。)</p><p>解答这类题应注意什么？(弄清题里有几个量，它们之间什么关系，找出等量关系。)</p><p>(五)布置作业</p><p>(略)</p><p>课堂教学设计说明</p><p>这是一节分数乘除复合应用题的新授课，题中哪部分属于乘法题，哪部分属于除法题，历来是学生学习的难点，所以在教案设计中尽量做到有画图、有讨论、有比较。引导学生有重点地进行分析，帮助学生理清解题思路，从而找到数量间相等的关系，列方程解题。</p><p>在练习设计中，重在培养学生分析问题和解决问题的能力。通过填空，对比练习，引导学生分析、比较，深入思考，把思维的过程一步步引入深层，逐渐把分数乘、除法应用题的解题方法统一到分数乘法的意义上来。这样，不仅揭示了分数乘、除法应用题的联系，也培养了学生的思维品质。</p><p>本教案无论是新授还是练习，都把培养学生的思维能力做为训练重点，通过教学，达到激发学生情趣，培养能力之目的。</p><p></p><p></p>
页:
[1]