苏教版小学数学《比例尺》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的苏教版小学数学《比例尺》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版小学数学《比例尺》教学设计教学内容：六年级下册第48-49页比例尺.</p><p>教学目标：</p><p>1、理比例尺的意义。</p><p>2、能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。</p><p>重点和难点：理解比例尺的意义。</p><p>教学过程：</p><p>一、 课前我先学</p><p>教室的长是8米，宽是6米，请把教室的平面图画在纸上，并完成表格。</p><p>要求： （1）确定图上的长和宽；</p><p>（2）个人独立画出平面图；</p><p>（3）在下表中填出图上的长、宽与实际的长、宽的比，并化简。</p><p>图上距离 实际距离 图上距离与实际距离的比</p><p>长</p><p>宽</p><p>二、课中学习：</p><p>1、小组汇报.</p><p>（1）选出大小不同的作品贴在黑板上。</p><p>（2）图上距离和实际距离各是多少，它们的比值是多少。</p><p>2、集体交流。</p><p>（1）图上距离与实际距离之间存在着一种倍数关系。</p><p>（2）什么是比例尺呢？用自己的话来说一说。</p><p>（3）图上距离∶实际距离 ＝ 比例尺</p><p>=比例尺</p><p>3、根据学生回答，老师强调：</p><p>（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位．</p><p>（2）求比例尺时，前、后项的单位长度一定要化成同级单位．</p><p>（3）比例尺的前项(或后项),一般应化简成1．</p><p>（4）比例尺可以怎样表示？ 数值比例尺和线段比例尺。</p><p>4、教学第48页中的把线段比例尺改成数值比例尺。</p><p>图上距离：实际距离</p><p>1CM:50KM</p><p>=1CM:2023000CM</p><p>=1:2023000</p><p>三、巩固练习</p><p>1、判断下列这段话中，哪些是比例尺，哪些不是？为什么？</p><p>把一块长40米，宽20米的长方形地画在图纸上，长画了10厘米，宽画了5厘米。</p><p>（1）图上长与实际长的比是 。（ ）</p><p>（2）图上宽与实际宽的比是1 ∶400。（ ）</p><p>（3）图上面积与实际面积的比是1 ∶202300。（ )</p><p>（4）实际长与图上长的比是400 ∶1。（ ）</p><p>2、课本P55练一练第1、2题。</p><p>四、课堂小结</p><p>今天这节课你有什么收获？</p>
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