《数的大小比较》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《数的大小比较》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《数的大小比较》教学设计教学内容：人民教育出版六年制小学数学课本第十二册P77页。</p><p>教学目标：</p><p>知识目标：</p><p>1．掌握比较方法，会比较数的大小。</p><p>2.注重比较形式的多样化，让学生进一步认识数值的实际意义。</p><p>3.指导学生学会整数、小数、分数、百分数之间的比较方法。</p><p>能力目标：通过小组合作学习整理知识框架，培养团队合作精神，提高学生归纳、总结及自我复习的能力，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。</p><p>情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。</p><p>教学重点：分数大小的比较。</p><p>教学难点：整数、小数、分数、百分数之间的比较。</p><p>设计理念：通过创设具有情趣的教学情境，让学生在比较、判断、分析中落实教学目标；在探究的方式上，引导学生自主探索、合作交流，在师生互动、生生互动中发现数的大小比较的一般方法，让学生在比较中发现，在发现中生成，在生成中突破。</p><p>教学准备：多媒体课件</p><p>教学步骤：</p><p>一、快乐起航</p><p>师：同学们，今天小猴给大家带来四个好朋友，你们想知道是谁吗？</p><p>你们还记得怎样比较他们的大小吗?好，这节课我们就来复习数的大小的比较。让我们和这几个好朋友快乐起航吧。</p><p>二、快乐畅游</p><p>第一站 ： 整数、小数的大小比较</p><p>比一比，谁是记忆小明星。</p><p>1．谁能说一说怎样比较整数、小数的大小？</p><p>2．学生汇报。</p><p>3．师：（出示课件），回顾比较方法。</p><p>4．课件出示训练题目，学生尝试解决。</p><p>第二站 ： 分数的大小比较</p><p>赛一赛， 谁是合作小能手</p><p>1.分组练习：比较下面各组分数的大小</p><p>◆您现在正在阅读的《数的大小比较》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《数的大小比较》教学设计2.小组汇报，总结方法。</p><p>3.教师出示课件，指名读课件内容。</p><p>4.练一练：</p><p>学生独立解决，然后交流比较方法，集体订正。</p><p>第三站 ： 分数、小数、百分数的大小比较</p><p>拼一拼 ， 谁是智慧小精灵</p><p>师：单独比较分数、小数、百分数的方法大家掌握了，那么，如果一个题里既有分数、小数，又有百分数，怎样比较大小呢？</p><p>（出示例题：比较72.5、</p><p>、0.2023和0.755的大小）</p><p>鼓励学生畅所欲言比比谁的做法好。</p><p>师生共同讨论，总结比较方法。</p><p>三、快乐拾贝</p><p>四、闯关我最棒</p><p>同学们的收获真不少，满载而归。在回来的路上，小猴子还想考考你们，你们有信心闯关吗？</p><p>第一关：挑战自我（出示课件）</p><p>第二关 ： 战胜自我（出示课件）</p><p>第三关 ： 勇敢面对。（出示课件）</p><p>第四关： 突破极限。（出示课件）</p><p>五、评价激励</p><p>恭喜同学们闯关成功， 同学们的表现非常出色，小猴子也很佩服你们，还要向你们学习呢。希望你们在知识的海洋里乘风破浪，扬帆远航。</p>
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