苏教版六年级下册《确定位置》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的苏教版六年级下册《确定位置》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版六年级下册《确定位置》教学设计教学内容：苏教版教材54页例1</p><p>教学目标：</p><p>1、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。</p><p>2、使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。</p><p>教学重点：用方向和距离描述物体的位置</p><p>教学难点：确定位置中角度的测量</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，初步探索确定位置的两个要素</p><p>1、情景引入</p><p>同学们，还记得2023年5月12日14时28分吗？这是一个让所有中国人永远记住的时刻！四川省汶川发生了大地震，顷刻间，山崩地裂，房屋倒塌，通讯中断，生灵涂炭</p><p>2、初步探索确定位置的两个要素方向和距离</p><p>出示某搜救队基地监控中心显示的雷达屏幕。以基地所在的位置为中心，相邻两圈之间的实际距离是10千米。</p><p>出示A点，生描述A点在基地的位置</p><p>小结：只有说清方向和距离才能确定A点的位置。</p><p>3、小结揭题</p><p>有了方向和距离就能确定位置。板书课题：确定位置</p><p>4、练习</p><p>学生描述B点和C点的位置</p><p>二、在简单情形中用方向和距离描述物体的位置</p><p>1、认识北偏东</p><p>（1）引出北偏东</p><p>出示D点，让学生判断是否还在正北方向？从而得出北偏东这个方向。</p><p>（2）统一南北为基准</p><p>出示3个点，学生判断方向。</p><p>引发争论，听资料介绍，确定以南北方向为基准</p><p>2、认识其他三个方向：北偏西、南偏西、南偏东</p><p>3、精确建构方向的要素角度</p><p>（1）出示E点和F点，比较不同，引出角度。</p><p>质问：距离一样吗？方向也完全一样？通过比较，得出角度不同</p><p>（2）用方向和距离精确描述点的位置</p><p>精确描述E点和F点在基地的位置</p><p>4、训练位置的描述</p><p>三、在一般情形下用方向和距离确定位置</p><p>1、在一般情形下描述物体的位置</p><p>出示K点，学生描述位置</p><p>2、示错，选择正确的角度</p><p>引发学生争论，强调以南北方向为基准</p><p>3、练习</p><p>4、先测量再描述。</p><p>（1）设疑</p><p>这个点没有数据了，你还能确定它的位置吗？独立尝试</p><p>（2）小组交流</p><p>（3）全班交流，突出测量的难点角度的测量</p><p>小结：看来要确定一个位置，量角是最关键的一步。我们首先要确定量哪个角，然后把量角器的中心与中心点对齐，0刻度线与南北方向对齐。</p><p>（4）练一练</p><p>完成练习纸上的第2题。（电脑出示）</p><p>四、全课总结</p>
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