北师大版数学《正负数一》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的北师大版数学《正负数一》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《正负数一》教学设计教学内容：北师大版小学六年级上册P74正负数一</p><p>教学目标</p><p>1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。</p><p>2、会用正负数的有关知识解决简单的实际问题，知道正负可以互相抵消，会解决正负相差的问题。</p><p>3、进一步培养学生的观察，分析，提出问题和解决问题的能力。</p><p>教学重难点</p><p>进一步体会正负数表示的是具有相反意义的量，能运用抵消的思想处理数学问题。</p><p>教学准备</p><p>课件，练习纸</p><p>教学过程</p><p>（一）游戏感知正负数可以互相抵消。</p><p>1、师生游戏</p><p>师：同学们，剪刀石头布的游戏玩过吗？（玩过）好，我们就来玩玩，谁愿意和我玩？</p><p>(师生游戏，其它学生当裁判，并要求做好记录)</p><p>师：谁来说说你的记录结果，你认为谁赢了？</p><p>师：比赛的时候还要给比赛双方记录成绩，你认为怎样记录成绩好呢？</p><p>（揭示课题）</p><p>出示评分规则：胜一局记1分，平一局记0分，负一局记-1分。</p><p>【联系学生实际，创设情境，体验负数在生活中产生的必要性，调动学生学习的自主性和能动性。】</p><p>（师生共同记录比赛成绩）</p><p>师：现在我俩的得分分别是多少？</p><p>师：你是怎样想？</p><p>生：+1和-1可以互相抵消？</p><p>师：抵消是什么意思？抵消的结果是多少？</p><p>2、生生游戏</p><p>师：你们想自己玩一次吗？两人一组，3局定胜负，必须有一人记录成绩。</p><p>（学生活动）</p><p>（反馈比赛结果）</p><p>3、深入了解抵消的应用</p><p>师：如果老师想反败为胜，你认为老师至少还要胜几场？</p><p>师：这时两人得分分别是多少？你是怎样想的。</p><p>师：除了像+1和-1，+2和-2这样的数相抵消结果为0，你还能举出这样的例子吗？</p><p>师：+5和-3，-5和+3还能互相抵消吗？</p><p>小结：意义想反的两个数，我们可以用正负数来表示，把正数和负数合并起来，我们可以采用抵消的方法进行计算。</p><p>【让学生在游戏中体验正负数的意义，理解抵消在正负数计算中的应用，从而使机械的数学计算变得有趣。教师在数学学习中只是起着组织者、引导者、合作者的作用。】</p><p>（二） 从时间轴上求正负数的相差数。</p><p>（课件出示：天宫神八交会对接）</p><p>师：从这张图片你看明白了什么？</p><p>师：你知道太空人两餐相差多长时间吗？</p><p>师：你还能提出新的问题吗？</p><p>◆您现在正在阅读的北师大版数学《正负数一》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《正负数一》教学设计【密切联系学生的生活实际，创设有趣、现实的情境，并以别开生面的神八、天宫一号太空一吻的场面，让学生感受生活中的负数所表示的意义，并通过学生自主讨论、合作交流、不断探索以获得数学知识，充分发挥了学生的主体地位，使学生感悟到数学应用于生活，达到学以致用的目的。】</p><p>（三）综合运用知识，解决正负数问题</p><p>师：生活中除了赢分和输分这样的量可以用正负来表示，你还能举出这样的例子吗？</p><p>师：正负数在生活中的应用很广泛，只要你用心感受，那么它就在你的身边。</p><p>（课件出示：一个11岁儿童的标准身高150厘米我们把它记作0，想一想你的身高是多少，应记作什么？）</p><p>（学生思考后，全班反馈）</p><p>出示表格：</p><p></p>
页:
[1]