分数加法
<p>◆您现在正在阅读的分数加法文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数加法分数加法</p><p>南京市南湖第二小学 王 凌</p><p>教学内容:</p><p>第十册分数加法</p><p>教学目标:</p><p>1、了解分数加法的意义</p><p>2、通过自主学习，掌握同分母分数、异分母分数加法的计算法则，并能根据有关计算法则进行计算。</p><p>3、通过小组合作、自主探究，培养分析、推理、概括能力，获得良好的学习情感。</p><p>教学过程：</p><p>一、引入</p><p>出示13.4+1=13.5的竖式，错在那里？（相同数位没有对齐）</p><p>为什么1不能和4相加，而能和3相加？（计数单位相同）</p><p>（评析：整数、小数、分数加法有一个共同的特点：就是要把相同计数单位上的数相加，引入部分抓住该特点进行复习，为自主学习分数加法做了铺垫。）</p><p>二、新授</p><p>1、今天学习加法，你想到什么？（分数加法有哪些情况？分数加法的意义是什么？）</p><p>2、出示例题：一张纸，先用去 ，又用去 ，一共用去这张纸的几分之几？如何列式？你认为分数加法的意义是什么？</p><p>3、这两个分数有什么相同点？（分母相同)(分数单位相同）</p><p>像这样分母相同的分数就是同分母分数。（板书：同分母分数）</p><p>你能说同分母分数相加的加法式子吗？要求说最简分数。</p><p>4、这些算式中的分数有什么相同点？（板书：分数单位相同）</p><p>5、还能举其他分数相加的例子吗？（学生说异分母分数相加的式子。）</p><p>前一类是同分母分数相加，这一类是什么呢？（异分母分数相加）</p><p>6、这节课我们就学习分数加法。</p><p>你想先研究哪一类分数加法？为什么？</p><p>研究方法：</p><p>（1）先想一想，你认为怎么做？试做两题。</p><p>（2）小组交流，统一意见。</p><p>（3）归纳计算法则。</p><p>7、汇报</p><p>（1）结果是多少？全班校对。</p><p>（2）你们如何证明结果是对的？</p><p>（引导学生利用图形说明，渗透数形结合思想）</p><p>（引导学生用分数单位的个数相加说明，解释计算过程中分子相加的意思）（3）有补充或问题吗？</p><p>（4）计算法则是什么？</p><p>有什么要补充的？（能约分的要约分，结果是假分数并且能化成整数的要化成整数。）</p><p>8、为什么分母相同，分子可以直接相加？看书统一书写格式。</p><p>9、在学生所说的习题中练习2题</p><p>10、下面研究哪一类？</p><p>异分母分数相加，如何计算呢？</p><p>用刚才的方法学习</p><p>11、汇报</p><p>（1）汇报结果,全班校对。</p><p>（2）如何证明结果是正确的呢?</p><p>（引导学生从自己理解的不同情况加以说明）</p><p>（评析：要引导学生从多个角度做出说明，可能是用图形、可能是直接说理，通过交流来理解异分母分数先通分再相加的道理，这样既培养了数学交流的能力，也对下面归纳、理解计算法则做好了准备。）</p><p>（3）计算法则是什么？</p><p>有问题或者补充吗？</p><p>为什么要先通分？为什么要化成同分母分数？</p><p>12、在学生所说的习题中练习2题</p><p></p><p>三、巩固练习</p><p>1、如果进行速算比赛，你愿意做什么类型的分数加法？</p><p>口算下列各题：</p><p>1/5+2/5 3/7+2/7 1/6+2/6 1/8+5/8 1/4+3/4 7/9+3/9</p><p>2、异分母分数单位相加8题</p><p>做了这8题，你发现什么？</p><p>四、全课总结</p><p>你觉得这节课你的收获是什么？</p><p>（教师关注学生在知识、能力、情感方面的收获）</p><p>思考题：</p><p>8/15=( )+( )</p><p>你会怎么填?怎样想的?你认为有多少种填法?</p><p>把想法在小组中交流。</p>
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