数学活动课：《节约能源》（自编）
<p>◆您现在正在阅读的数学活动课：《节约能源》（自编）文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!数学活动课：《节约能源》（自编） 一、教学目标：</p><p>1、通过调查，了解家庭用水和用电的情况，掌握水费和电费的计算方法。</p><p>2、通过查找资料、计算和数据的比较，培养学生收集和处理信息的能力。</p><p>3、通过课外了解和课堂教学，渗透节约能源的思想，重点是节约水能源和电能源的重要性。</p><p>4、培养学生的数感，让学生感知到生活中处处有数学。</p><p>5、创设一种双语教学的情境，师生之间能运用英语自然地进行交流。</p><p>二、教学准备：</p><p>家庭用水、用电调查表，多媒体课件，计算器</p><p>三、教学过程：</p><p>(一）谈话导入：</p><p>1、We know in our life ,water power and sunshine is very important.Do you know what are they?</p><p>（在我们生活中，水、电、阳光等都是必不可少的，你们知道它们都是 什么吗？）</p><p>2、They are energy. (它们都是能源)</p><p>3、Do you know what is energy? (什么是能源？)</p><p>4、Which energy do you know ? （你知道那些能源？）</p><p>gas,water,power…… （天然气、风能、核能、水、电……）</p><p>5、Which is the most important? (与我们生活最密切的有哪些？)</p><p>The water and the power. (水和电)</p><p>6、 What do you think water can do? （水有什么作用？）</p><p>Water can drink,can wash,can clean…… （水能喝，能洗衣）</p><p>7、What do you think power can do? (电有什么作用？)</p><p>If we have power ,we can…… （如果我们有电，就可以……）</p><p>（一）填写表格，小组合作交流</p><p>1、每个同学都调查了自己家用水用电的情况，请完成家庭用水用电调查表。（学生填写表格，老师巡视了解情况）</p><p>2、个别汇报，完成课件上的表格。（可以口头提问：What about you?）</p><p>3、Study in four groups.(四人小组合作学习)，将每家一年的用水量、</p><p>用电量和水费电费进行统计整理。（一组用电脑演示，其他在下面完成）</p><p>4、为了看的更直观，我们来看看有关水的统计图</p><p>（please look together）</p><p>（说明：蓝色的数据是一年的用水量，红色的是一年的水费）</p><p>What do you know from the picture? （学生自由说）</p><p>5、那么你们能算出这几个同学家年平均用水量吗？（学生用计算器算）</p><p>我们以它为标准，算算全校2023户家庭一年用多少水？</p><p>那么全市有多少家庭你知道吗？一年要用多少水？</p><p>（How many family in our city?）</p><p>板书： 水：户平均年用水量……</p><p>全校平均年用水量……</p><p>全市平均年用水量……</p><p>6、What do you feel about the number ?</p><p>(你看了数据后有什么感受？)</p><p>The number is very big. (数据非常大，以玄武湖为例让学生有直观的感受)</p><p>7、This is just Nanjing city ,what about Jiangsu province,our country?</p><p>(这只是我们南京市，如果是江苏省全中国，数据会怎么样？)</p><p>8、水是这样，其实我们现在的用电量也是很大的，请同学们课后去算一算。</p><p>（二）学生自主学习，汇报演示：</p><p>9、我国的用水量和用电量这么大，那么你了解现在水能源和电能源的现状吗？</p><p>（学生口头汇报，并且现场用电脑演示给大家看图片和文字，并解说）</p><p>Let’s look some picture and passege to know more.</p><p>10、出示一段文字，强调用水量和缺水量数据的对比.</p><p>Compare the number ,what do you think ? (我们要节约能源)</p><p>Save?What’s meaning? (什么是节约？你是怎样理解的？) 补全课题</p><p>（三）看录像，师生交流感想</p><p>11、可是在我们生活中，有许多浪费水能源和电能源的现象，请看：</p><p>Let’s watch Tv together ,think over what do you think from the Tv?</p><p>(播放录像，提问：What do you think?)</p><p>12、我们应该如何去做？从什么地方做起？（ 从一点一滴做起）</p><p>13、你了解这一点一滴的重要性吗？ （Let’s look together?）</p><p>14、(示一滴水的资料)请算出一天、一个月、一年可以节约多少水？</p><p>节约的这些水有什么作用呢？</p><p>（对家庭来说节约了钱，算算共节约了多少钱；）</p><p>（对国家来说节约的水可供x人生活x天。）</p><p>15、对于电来说，要求我们合理的去用，不要做不必要的浪费。</p><p>（四）创设英语情境交流节约能源（水电）的方法</p><p>16、Now,how to save the water and power?(Discuss in four groups)</p><p>学生先四人小组讨论，再全班交流。</p><p>（五）总结：</p><p>1、From this lesson ,we just know more about water and power,</p><p>通过这节课的学习，同学们对水能源和电能源有进一步的认识，实际在平 时，我们对其它的能源也要注意节约。</p><p>2、At last ,let’s sing a song to finish this lesson ,the song called “Save the energy”</p><p>最后让我们以一首歌结束今天的学习，歌名叫做“节约能源”！</p><p>[点评：本课在“新课程、新理念”的研讨中着力突出了三“新”。第一，教学方式新。本课一改以往教学时教师提供资料、教师分析资料、教师讲解道理、学生被动接受的教学方式，让学生自己收集有关能源方面的资料，学会自己找资料源，获取自己有用的资料；让学生自己与同座、同小组及要好的同学交流资料，对资料进行互补与整合，课堂上在教师的引领下展开讨论；让学生在收集、整合、讨论、交流有关能源资料的过程中，自己体会能源与人类生存的关系，合理使用能源的重要性以及身边浪费能源的现象，获得认识上的提高。人人在自主学习中获得了不同程度的认识和提高。第二，教学形式新。让学生开课前调查收集资料，课堂上交流分析资料，课后还要关注身边浪费能源的行为，让数学课从封闭的课堂走进了生活，走向了社会。用双语教学让学生尽可能多地用英语，沟通汉语和英语，使学生又多了一个学习、使用英语的机会和氛围，让我们看到了教育全球化、世界大家庭的明天。第三，教学手段新。让学生自己到科研院所、图书馆、互联网、生活中收集资料，不仅拓宽了他们的视野，还培养了学生与社会沟通的能力。让学生将收集的资料在课堂上直接输入计算机处理，瞬间使数据转化为直观的效果图形，学生从中获得了数与形的沟通，这样的教学效率和效果，既是计算机先进技术起的作用，更依赖善于使用先进技术、善于将先进教学理念转化为教学行为的教师。这是一节让教师们开阔眼界的课。 Zhu yu hui ]</p>
页:
[1]