冀教版《分数乘整数》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的冀教版《分数乘整数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!冀教版《分数乘整数》教学设计教学目标：</p><p>结合具体事例，经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。</p><p>理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法。</p><p>体验用乘法解决连加问题的价值，激发学习新知识的愿望。</p><p>教学重点：分数乘以整数的计算方法。</p><p>教学难点：正确运用先约分，再相乘的方法进行计算。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习铺垫</p><p>1、让我们先来做几道口算题，你能直接口算出结果吗？</p><p>出示：</p><p>3/8 +1/8= 1/3+1/5= 7+9=</p><p>1/4+1/4+1/4= 2/9 +2/9= 3+3+3+3+3+3=</p><p>2、学生口答。</p><p>3、最后一题你是怎么口算的？还可以怎样口算？引导学生说出用乘法35或53来计算。</p><p>4、师小结：是啊，求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。</p><p>质量问题</p><p>教师口述问题，让学生用自己喜欢的方法解决。</p><p>交流学生计算的方法和结果。</p><p>2/5+ 2/5+ 2/5 2/5 3</p><p>=2+2+ 2/5 = 2*3/5</p><p>=6/5( 千克 ) = 6/5( 千克 )</p><p>3、比较这两种方法，有什么联系和区别？</p><p>联系：两种方法的结果是一样的。[+www.xxJXSj.CN_小学教学设计网_}</p><p>区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法。</p><p>教师板书： 2/5+ 2/5+ 2/5= 2/53</p><p>为什么可以用乘法计算？</p><p>加法表示3个2/5相加，因为加数相同，写成乘法更简便．</p><p>2/53表示什么？怎样计算？</p><p>表示3个2/5的和是多少？</p><p>2/5+2/5 + 2/5=2+2+2/5 =2*3/5 = 6/5 用分子2乘3的积做分子，分母不变．</p><p>6、 提示：为计算方便，能约分的要先约分，然后再乘．</p><p>三、归纳、概括：</p><p>分数乘整数，用分子和分母相乘的积做分子，分母不变</p><p>试一试</p><p>让学生独立观察图并列式计算。交流时，说一说是怎样列式的，怎样算的。</p><p>练一练</p><p>教学后记：</p><p>这节课的教学任务主要有两点，就是掌握分数乘整数的意义，以及掌握分数乘整数的计算法则，在整数乘法 上，分数乘整数的意义学生比较易于掌握，我利用它的意义改写成 ，进而从 ，这一环节，我特别注重引导学生，观察板书，并及时给予提示，所以学生的分数乘整数的计算方法掌握得不错。但是不足的是，学生在约分时，有部分学生没有约分完，以后要不断训练学生约分的方法。</p>
页:
[1]