《求一个数的几分之几是多少》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《求一个数的几分之几是多少》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《求一个数的几分之几是多少》教学设计教学目标：</p><p>结合具体事例，经历求一个数的几分之几是多少用乘法计算的总结及应用过程。</p><p>理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。</p><p>在利用已有知识和经验探索新知识的过程中，体会知识间的相互联系。</p><p>教学重难点：</p><p>理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。</p><p>教学过程：</p><p>复习</p><p>上节课，我们学习了分数乘整数，谁来说说应该怎样去计算分数乘整数呢？</p><p>1、出示复习题</p><p>2/52 3/49 2/76 11 7/12</p><p>全班交流。</p><p>今天我们继续学习有关分数乘法的知识。</p><p>草莓问题</p><p>1、师口述：每千克草莓5元，我要是买2千克应该付多少钱呢？买3千克呢？</p><p>2、自己列式并算出结果。</p><p>3、全班交流。</p><p>（1）52=10（元） （2）53=15（元）</p><p>4、谁呢告诉老师，刚才做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系？（单价数量=总价）</p><p>5、 师：说的很好，那么下面这个该怎么解答呢？</p><p>我要是买1/2千克、 2/5千克草莓呢？</p><p>6、自己试着列出算式，并说说算式求的是什么？</p><p>7、交流，让学生明白：</p><p>51/2求的是5的二分之一是多少。 5 2/5 求的是5的五分之二是多少。</p><p>8、鼓励学生用自己的方法计算并交流。</p><p>9、师生共同总结：</p><p>求一个数的几分之几，用乘法计算。</p><p>巩固练习</p><p>5元的3/4是多少？ 7元的2/3是多少？ 5元的1/7是多少？</p><p>作品展</p><p>1、教师口述,写出相关数据</p><p>五（1）班举行庆十一我爱祖国作品展，共收到45件作品。其中，绘画作品占2/5，赞美祖国的文章占1/3，各种图片占4/15，三种作品各有多少件？</p><p>2、讨论：求三件作品各有多少件是什么意思？</p><p>3、师生共同算出绘画作品的件数。</p><p>4、鼓励学生自己解决其他两个问题，再交流。</p><p>练一练</p><p>教学后记：</p><p>在节课的重点是让学生能正确解答这类应用题，但关健是学生理解求一个数的几分之几是多少的数量关系，为什么用乘法计算？教学中我紧紧抓住这点，出示题目后，我不是急于让学生解答，而是分析题意，慢慢引导学生弄清数量关系，然后再解答，最后再引导学生共同小结解答方法，效果还不错。</p>
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