冀教版《打折问题》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的冀教版《打折问题》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!冀教版《打折问题》教学设计教学目标：</p><p>结合具体事例，经历自主解决打折问题的过程。</p><p>知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。</p><p>体验分数乘法在生活中的广泛应用，了解许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。</p><p>教学重难点：</p><p>知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。</p><p>教学过程：</p><p>复习</p><p>我们前面学过了求一个数的几分之几，用乘法计算。我们先来做两道题，巩固一下</p><p>1、出示练习题：</p><p>154/5 = 75/21 = 1/480 =</p><p>2、交流结果。</p><p>我们去商场经常会看到某某商品一律几折出售。那么打折是什么意思？今天，我们继续学习关于分数的知识。（板书课题）</p><p>打折问题</p><p>1、打开书看课本上的情境图。</p><p>让学生说说了解到哪些数学信息。</p><p>2、你们知道六折出售的含义吗？</p><p>让学生知道六折出售就是按原价的十分之六出售。</p><p>3、师生共同计算出裤子六折出售的价钱。</p><p>4、鼓励学生独立计算其他商品按六折出售的价钱，并填在统计表中。</p><p>5、全班交流。</p><p>试一试</p><p>1、先让学生理解按七折出售和现价的意思，再提出便宜了多少钱，让学生独立进行计算。</p><p>2、全班交流。</p><p>练一练</p><p>板书设计：</p><p>打折问题</p><p>六折出售就是按原价的十分之六出售。</p><p>教学后记：</p><p>通过学生对生活中经常看到的打折问题入手，能够引起学生的共鸣。其次，通过看情境图让学生了解打折的含义。这样学生们在学习的时候就不会觉得陌生，很快就学会了。</p>
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