《长方体的认识》教学设计二
<p>◆您现在正在阅读的《长方体的认识》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《长方体的认识》教学设计二教学目标：</p><p>1、认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图。</p><p>2、培养学生的探索意识和创新实践能力，发展学生的空间观念。掌握有序观察、分类比较等学习方法。</p><p>3、在学习活动中，增强学生的学习兴趣和信心。</p><p>教学重点:掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高．</p><p>教学难点:初步建立立体图形的概念，形成表象．</p><p>教学过程:</p><p>一、复习准备．</p><p>1、乌鸦喝水的故事你们听说过没有?乌鸦为什么能喝到水呢?</p><p>因为石头占了水的空间，石头的形状我们称之为立体图形，今天我们就来研究立体图形。</p><p>观察后回答：</p><p>（1）我们已经学过这些图形，你能说出它们的名称吗？</p><p>哪些是平面图形？哪些是立体图形？</p><p>（2）你知道这里面有哪些物体的形状是长方体？（肥皂、牙膏盒、墨水盒）</p><p>二、揭示课题．</p><p>从今天开始，我们的数学课主要研究长方体和正方体，这节课我们首先学习长方体的认识，并板书课题．</p><p>三、教学新课．</p><p>教学例1，拿出一个长方体的纸盒来观察它们的特征．</p><p>1、认识长方体的面．</p><p>①用手摸一摸它有几个面？（注意培养学生有顺序地观察）</p><p>②每个面是什么形状？（注意出示也有两个相对的面是正方形）</p><p>③哪些面完全相等?</p><p>归纳：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同．</p><p>2、认识长方体的棱．</p><p>在长方体上两个面相交的边叫做棱．</p><p>（1）数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法）</p><p>（2）它的12 条棱可以分为几组？每组棱之间有什么关系？你是怎么知道的？</p><p>（3）认识长，宽，高。</p><p>（4）请学生用推理的方法说出长方体相对的面相等。</p><p>3、认识长方体的顶点．</p><p>三条棱相交的点叫做顶点．</p><p>长方体有几个顶点？（8个）</p><p>4、拿一个长方体放在讲台上让学生观察．</p><p>最多能看到几个面？（3个面）</p><p>讲解：所以我们通常把长方体画成这样．</p><p>5、用填空的形式小结长方体的特征．</p><p>◆您现在正在阅读的《长方体的认识》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《长方体的认识》教学设计二长方体是由_____个长方形（特殊情况有两个相对的面是_____形）围成的____图形．在一个长方体中，相对的两个面_____，相对的棱的长度______．</p><p>四、巩固练习．</p><p>1、让学生拿出准备好的长方体展开图，按要求做一个长方体，然后让学生说出自己度量的结果，并指出它的长、宽、高．（注意不同放置法的长、宽、高）</p><p>2、看图说出下面每个长方体的长、宽、高是多少？</p><p>3、说出下图表示的物体是什么形状，并且说明：</p><p>（1）它的上面是什么形，长和宽各是多少？</p><p>（2）它的右侧面是什么形，长和宽各是多少？</p><p>（3）它的前面是什么形，长和宽各是多少？</p><p>（4）它的下面和后面各是什么形，长和宽各是多少？</p><p>（注意搞清楚长方体的长、宽、高与它的每个面的长、宽之间的关系．）</p><p>五、课堂小结．</p><p>今天我们学习了哪些知识？你还有什么问题吗？</p><p>六、课后作业．</p><p>自己设计一个长方体模型，量一量长、宽、高，然后与同学交流．</p><p>七、板书设计．</p><p>长方体的认识</p><p>面：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同．</p><p>棱：在长方体上两个面相交的边叫做棱．12条棱，相对的4条棱的长度相等．</p><p>顶点：三条棱相交的点叫做顶点．8个</p><p>相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体长、宽、高．</p>
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