人教版数学《旋转》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的人教版数学《旋转》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《旋转》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第5~6页。</p><p>教学目标：</p><p>1．进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。</p><p>2．能在方格纸上将简单的图形旋转90。。</p><p>3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。</p><p>4．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。</p><p>教学重点：</p><p>1．理解图形旋转变换的含义。</p><p>2．探索图形旋转的特征和性质。</p><p>教学难点：</p><p>探索图形旋转的特征和性质。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设游戏情境，引入新课</p><p>互动游戏</p><p>师：同学们，喜欢玩游戏吗？玩过掌中宝游戏机吗？都玩过什么游戏？</p><p>生举例。</p><p>师：今天，老师给大家带来一个游戏，想玩吗？</p><p>出示：俄罗斯方块游戏画面一</p><p>师：如果现在让你来玩，你准备怎么操作？</p><p>生：把黄色的图形顺时针旋转90。，放在右边的角落。</p><p>师：用手示范一下怎样就是顺时针旋转呢？</p><p>生示范。</p><p>师：（用手做出示范）那与之相反的是什么旋转呢？</p><p>生：逆时针旋转。</p><p>（出示动画：黄色图形顺时针旋转90。后下落）</p><p>出示：俄罗斯方块游戏画面二</p><p>师：这次又怎么操作呢？</p><p>生：把紫色的图形逆时针旋转90。，放在左边角落里。</p><p>（出示动画：紫色图形逆时针旋转90。后下落）</p><p>出示：俄罗斯方块游戏画面三：</p><p>师：这次谁来玩？</p><p>生：把蓝色的图形顺时针或逆时针旋转90。。</p><p>（出示动画：蓝色图形逆时针旋转90。后下落）</p><p>1．揭示课题</p><p>师：刚才，我们在玩游戏的过程中，大家反复地提到一个词旋转。这节课，我们就来研究旋转。</p><p>板书课题。</p><p>2．联系生活</p><p>师：生活中，你还见过哪些旋转现象？</p><p>生：风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮</p><p>（出示动画：几种旋转现象）</p><p>师：生活中像这样的旋转现象很多，我们就从与我们关系最密切地钟表开始研究吧！</p><p>二、认识图形的旋转，探索图形旋转的特征与性质</p><p>（一）认识线段的旋转，理解旋转的含义</p><p>1．观察、描述旋转现象</p><p>出示：钟表</p><p>师：请同学们仔细观察指针的旋转过程。</p><p>出示动画：（指针从12指向1）</p><p>师：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？</p><p>（教师引导学生叙述完整）</p><p>生：指针从12绕点O 顺时针旋转30。到1。</p><p>板书：指针 从12 绕点O 顺时针旋转 30。到1</p><p>（出示动画：指针从1指向3）</p><p>师：这次指针又是如何旋转的？</p><p>生：指针从1绕点O 顺时针旋转60。 到3。</p><p>（出示动画：指针从3指向6）</p><p>师：同桌互相说一说。</p><p>师：如果指针从6继续绕点O顺时针旋转180。会指向几呢？</p><p>生：12</p><p>（出示动画：指针从6指向12）</p><p>1．小结，明确旋转的要素</p><p>师：我们描述了这么多旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面？</p><p>生：旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转的度数</p><p>板书： 点 方向 角度</p><p>师：对！要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，它的起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点、方向，以及角度。</p><p>（二）认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质</p><p>1．观察风车的旋转过程：</p><p>师：指针的旋转我们都见过，看看下面这个图形的旋转你见过吗？</p><p>（出示动画：呈现由线段三角形风车图案的全过程）</p><p>师：这是什么图案？</p><p>生：风车。</p><p>师：看！在风的吹动下，风车就要旋转起来了。</p><p>（出示动画：风车从图1绕点O逆时针旋转90。到图2）</p><p>2．小组活动</p><p>师：从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？下面请同学们小组合作，共同来解决报告单上提出的问题。</p><p>（1）从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了＿＿＿度。</p><p>◆您现在正在阅读的人教版数学《旋转》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《旋转》教学设计（2）你是怎样判断风车旋转的角度的？</p><p>生小组讨论。</p><p>3．小组汇报：（实物投影展示）</p><p>（1）图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了90。；</p><p>（2）组1，根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度；</p><p>（3）组2，根据对应的线段判断风车旋转的角度；</p><p>（4）组3，根据对应的点判断风车旋转的角度。</p><p>4．小结（教师边做小结边演示）</p><p>师：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O逆时针旋转了90。（闪烁），而且，每条线段（闪烁），每个顶点（闪烁），都绕点O逆时针旋转了90。。</p><p>5．揭示旋转的特征和性质</p><p>师：从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？</p><p>生1：三角形的形状、大小没有变。</p><p>生2：点O的位置没有变。</p><p>生3：对应线段的长度没有变。</p><p>生4：对应线段的夹角没有变。</p><p>师：如果我们将风车在图2的基础上，继续绕点O逆时针旋转180。，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段（师用鼠标指明）应该转到什么位置？</p><p>生上台指明。</p><p>出示动画：（风车从图2绕点O逆时针旋转180。到图3）</p><p>三、绘制图形，体验图形旋转的过程</p><p>1． 自主画图</p><p>师：现在，我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢？</p><p>出示：例4方格图</p><p>学生在方格纸上完成。</p><p>2． 作品展示，交流画法：</p><p>师：谁愿意来展示一下你的作品？说说你是怎么画的？（实物投影出示）</p><p>3． 小结画法</p><p>师：我们在画一个旋转图形时，首先要确定它围绕的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。</p><p>（出示动画：线段OA顺时针旋转90。至OA线段OB顺时针旋转90。至OB连接A B）</p><p>四、欣赏图形的旋转变换，感受旋转创造出的美</p><p>师：生活中，有很多美丽的图案都是由一些简单的图形旋转而来的。</p><p>出示：</p><p>师：这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢？</p><p>生上台指明。</p><p>出示动画：（随机演示图形的旋转）</p><p>五、拓展延伸，感受旋转等图形变换在生活中的应用</p><p>1． 生活中的图形变换：</p><p>师：图形的旋转变换和平移、轴对称变换一样，在我们生活中应用非常广泛。看看认识这些地方吗？</p><p>出示：</p><p>逐一出示：</p><p>师：选择一个你最感兴趣的图标，说说它是由哪个图形，经过什么变换得到的？</p><p>生上台指明。</p><p>（出示动画：随机演示图形的旋转和轴对称变换）</p><p>2．综合运用</p><p>出示：（教师办公室窗户）</p><p>师：这个地方你熟悉吗？这里面藏着很多图形变换的小秘密，看看你能找到吗？</p><p>出示：</p><p>生上台指明。</p><p>（出示动画：随机演示图形的旋转、轴对称、平移）</p><p>六、全课小结</p><p>1． 回顾总结</p><p>师：通过这节课的学习，你有些什么收获和体会呢？</p><p>生：</p><p>师：无论是旋转、平移还是轴对称，它们都象是一支神奇的画笔，只要我们善于运用这支画笔，就能把我们的生活装扮得更加多姿多彩！</p><p>2．课后设计</p><p>出示：利用旋转画一朵小花</p>
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