人教版第十册数学《测量不规则物体的体积》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的人教版第十册数学《测量不规则物体的体积》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版第十册数学《测量不规则物体的体积》教学设计教学内容：人教版五年级数学第十册第51页例题6。</p><p>教学目标：</p><p>1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。</p><p>2、经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验等积变形的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。</p><p>3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。</p><p>教学重点：在测量不规则物体体积的过程中感悟转化的数学思想。</p><p>教学难点：综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法。</p><p>教学准备：量筒、水、大螺丝、橡皮泥</p><p>教学过程：</p><p>一、谈话引入，测量规则物体的体积</p><p>师：同学们，本学期我们已经学习了关于体积和容积的知识，你会求长方体和正方体的体积吗？请问，计算长方体体积需要知道什么信息？</p><p>师：很好，[出示一张A4纸]，一张A4纸也是一个薄薄的长方体，那么，你能求出它的体积吗？</p><p>引导学生思考，悟出一张纸太薄了，可以用多些的纸来测量，再进一步感悟到用整十、整百张来测量更便于计算。</p><p>板书：V1张=V100张100</p><p>[通过测量A4纸的体积，即复习了长方体体积的计算方法，同时又有所超越，激发了学生探究的欲望，为后面测量不规则物体的体积埋下伏笔。]</p><p>二、探究合作，测量不规则物体的体积</p><p>1、明确任务，思考方案</p><p>师：刚才我们是直接测量一张A4纸的体积吗？我们是把1张A4纸的体积转化为100张，然后再求出一张。这里同学们很聪明地利用了转化思想，从而想出了测量方法。规则物体的体积测量过了，那桌面上这些不规则物体的体积，你想测量吗？今天我们就来测量不规则物体的体积。（板书课题。）</p><p>不规则物体的体积你会测量吗？先互相说说打算怎么测量？（给时间让学生小组讨论测量方案。）</p><p>[在动手实验之前，给予学生思考的时间，能使学生明确实验的任务和养成先制定实验方案，再根据方案实验的科学态度。]</p><p>2、小组合作，动手测量</p><p>测量数据记录在量筒记录单里。</p><p> <p>a</p><p>b</p><p>h</p><p>V差</p> <p>原：</p> <p>现：</p> <p>计算方法：</p> </p><p>量筒实验记录单： 长方体容器实验记录单： <p>V原</p><p>V现</p><p>V差</p> <p>计算方法：</p> </p><p>3、请小组代表上台介绍，（一个同学汇报，组内同伴演示实验过程。）</p><p>◆您现在正在阅读的人教版第十册数学《测量不规则物体的体积》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版第十册数学《测量不规则物体的体积》教学设计师根据学生的回答板书：V物体=V上升部分</p><p>还有其它不同的测量方法吗？</p><p>水下降的方法。（板书：V物体=V下降部分）</p><p>水溢出的方法。（板书：V物体=V溢出部分）</p><p>我们现在懂得了利用转化思想测量不规则物体的体积，李老师也在测量不规则物体的体积，但是我遇到难题了，你们想帮我解决吗？</p><p>[教师利用学生实验过程中的亲身体验，引导学生感悟测量不规则物体体积时转化思想的应用，并且激发学生积极思考不同的转化方法，使学生对利用排水法测量不规则物体体积有一个丰富的体验和感受，让学生体会到做中学的乐趣。]</p><p>三、拓展提升，测量灯泡的体积</p><p>教师出示灯泡，灯泡会浮起来怎么测量？（先让学生独立思考，然后交流汇报。）</p><p>学生动手测量灯泡的体积。</p><p>四、全课总结</p><p>师：今天这节课你们有什么收获？</p><p>五、课后延伸</p><p>今天我们学会了测量不规则物体的体积，如果要测量你自己的体积你会测量吗？回家思考一下，李老师相信你们能想出办法来的。</p><p>六、板书设计</p><p>测量不规则物体的体积</p><p>转 化</p><p>V1张 = V50张50</p><p>V物 = V上升部分</p><p>V物 = V下降部分</p><p>V物 = V溢出部分</p>
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