苏教版《球的反弹高度》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的苏教版《球的反弹高度》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《球的反弹高度》教学设计教学目标：</p><p>1、让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。</p><p>2、让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。</p><p>3、让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。</p><p>教学准备：篮球、足球、排球各4个，四把米尺。</p><p>教学过程：</p><p>一、引入新课</p><p>1、谈话：体育课上同学们都喜欢玩球，今天这节课我们用数学知识来玩球，有兴趣吗？</p><p>二、引导探究</p><p>1、提问：这些球从高处落地后会怎样呢？在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？（板书：反弹高度 下落高度）</p><p>2、教师动作示范,学生观察球下落过程，提问：你想到了什么问题？</p><p>预设问题：反弹高度是下落高度的几分之几？同一种球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？不同球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？</p><p>三、带着问题实验操作</p><p>1、学习书上示意图，指名说说实验步骤以及注意点。</p><p>集体交流并板书：定（下落高度）：100厘米、150厘米、180厘米。</p><p>落：注意球的上沿与高度标记齐平。</p><p>观察，记号，量一量：注意，取整厘米数。</p><p>计算并小组讨论。</p><p>2、组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。</p><p>3、实验操作。</p><p>4、计算。</p><p>5、小组讨论。（提示：把表示两者关系的分数化成小数比比看）</p><p>小结：同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。</p><p>四、第二次合作实验</p><p>1、学生再次合作作实验。</p><p>2、计算结果</p><p>3、讨论</p><p>4、集体讨论后小结：</p><p>不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。</p><p>五、你知道吗？</p><p>1、自主阅读。</p><p>2、指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因</p><p>3、算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？</p><p>六、总结：谈谈你这一节课的收获。</p>
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