《带中括号的四则混合运算》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《带中括号的四则混合运算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《带中括号的四则混合运算》教学设计教学内容：课本第13页 例3</p><p>教学目标：</p><p>通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。培养学生良好的学习习惯。</p><p>教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序</p><p>教学用具：幻灯、小黑板</p><p>教学过程：</p><p>一、提出学习要求</p><p>今天我们要学习带中括号的四则混合运算，要比一比，看谁学的快，看谁教学会的徒弟多，看谁教的徒弟运算的正确率高？你们说好吗？揭示课题：学与教大比武</p><p>二、学与教大比武</p><p>1、出示 60＋240[（30－10）2]</p><p>⑴区分会与不会</p><p>⑵开始学与教大比武</p><p>⑶汇报学与教的情况</p><p>自己学会了吗？教会了几个徒弟？</p><p>2、考核（过五关）</p><p>请徒弟们接受老师的提问，同学们当评委，指出讲的不好的地方，和精彩之处。</p><p>⑴提问：[ ] 是什么括号？</p><p>在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算（）里面的，再算（）里面的。</p><p>⑵划运算顺序</p><p>118＋2023 2</p><p>[（60＋20230）－10]2 （60＋240）[（30－10）2]</p><p>⑶下面的运算对不对？把不对的改正过来。</p><p>2 第一步运算顺序错误</p><p>＝2</p><p>＝2</p><p>＝2023</p><p>＝2023</p><p>⑷实力比拼</p><p>用递等式计算</p><p>（296）</p><p>⑸评选 先秀师傅 出色徒弟</p><p>三、课堂练习</p><p>课本练一练 第14页 第3、4题</p><p>四、课堂总结</p><p>这节课你最满意的是什么？最大的改获是什么？</p>
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