第二单元小数除法：小数除以整数（一）
<p>◆您现在正在阅读的第二单元小数除法：小数除以整数（一）文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第二单元小数除法：小数除以整数（一）</p><p>课题一：小数除以整数（一）</p><p>教学内容:教科书第16页例1和“做一做”，练习三的第1～2题．</p><p>教学目的:1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法．</p><p>2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力．</p><p>教具准备:视频展示台</p><p>教学过程:</p><p>一、复习准备</p><p>1．计算下面各题。</p><p>┌115÷5＝（）</p><p>23×5＝（）—│</p><p>└115÷23＝（）</p><p>2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．</p><p>2023÷15＝416÷32＝2023÷15＝</p><p>二、导入新课：</p><p>情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。</p><p>三．教学新课:</p><p>教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：</p><p>（1）生：22.4千米=20230米20230÷4=2023米2023米=5.6千米</p><p>（2）还可以列竖式计算。</p><p>教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。</p><p>教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？</p><p>小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？</p><p>引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”．</p><p>教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析．</p><p>教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算．</p><p>四、巩固练习</p><p>完成“做一做”：25.2÷634.5÷15</p><p>五、课堂小结（略）</p><p>六、课堂作业：练习三的第1、2题</p><p>课后反思:</p>
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