第二单元小数除法：用计算器探索规律
<p>◆您现在正在阅读的第二单元小数除法：用计算器探索规律文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第二单元小数除法：用计算器探索规律课题九:用计算器探索规律</p><p>教学内容：用计算器探索规律P29</p><p>教学目标：1、能借助计算器探求简单的数学规律。</p><p>2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。</p><p>3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。</p><p>教学过程：</p><p>一、激发学生兴趣</p><p>1、使用计算器，小组合作</p><p>任意给出四个互不相同的数字，组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢？</p><p>2、小组汇报，展示过程，讨论发现。</p><p>3、采访学生，有什么感受。</p><p>师：仿佛掉进了数学黑洞，永远出不来，非常的神奇，今天，我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗？let’sgo!</p><p>二、自主探索</p><p>1、出示例10独立操作，你发现了什么规律？</p><p>①商是循环小数②下一题结果是上一题的2倍…</p><p>不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。</p><p>2、用计算器验证。</p><p>小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。</p><p>3、独立完成“做一做”，你发现什么规律？先小组交流，再全班交流校对。</p><p>三、请学生总结，也可质疑。</p><p>教师激励：肯定学生去探索规律后的秘密的探索精神，鼓励他们继续努力；希望学生在生活中，学习研究中去发现探索更多的规律。</p><p>四、独立练习P317-9</p><p>课后反思:</p>
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