第六单元统计与可能性：统计与可能性（第二课时）
<p>◆您现在正在阅读的第六单元统计与可能性：统计与可能性（第二课时）文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第六单元统计与可能性：统计与可能性（第二课时）</p><p>第二课时</p><p>教学内容：P.101.例2及练习二十一第1—3题。</p><p>教学目的：</p><p>1、会用数学的语言描述获胜的可能性。</p><p>2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。</p><p>3、 通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。</p><p>教学重、难点：让学生认识到基本事件与事件的关系。</p><p>教学准备： 投影仪、扑克牌</p><p>教学过程：</p><p>一、复习</p><p>说出下列事件发生的可能性是多少？</p><p>1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？</p><p>2、商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？</p><p>3、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？</p><p>二、新授</p><p>1、在上题中，我们知道取出蓝色球的可能性大，到底取出蓝色球的可能性是多大呢？这就是我们今天要研究的问题。</p><p>出示击鼓传花的图画。</p><p>请学生说一说，击鼓传花的游戏规则。</p><p>小结：每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是。</p><p>2、画图转化，直观感受</p><p>（1）每一个人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢？</p><p>生发表意见，全班交流。……..</p><p>我们可以画图来看看同学们的想法是否正确。画图……..</p><p>生：从图中可以发现，每一个人得花的可能性是，两个人就是，……9个人就是，女生的可能性也是。</p><p>师：如果18个学生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？……</p><p>（2）练习本班实际，同桌同学相互说一说，男生女生得到花的可能性分别是多少？</p><p>（3）解决复习中的问题</p><p>拿到蓝色球的可能性是……</p><p>3、小结</p><p>4、巩固练习</p><p>完成P.101.做一做。</p><p>（2）题讲评中须注意，指针停在每个小区域的可能性相等，因此次数也大体上相等，红色区域占了这样的3个，因此停在红色区域的次数就是一个区域的3倍。要让学生感受到这只是一可能性，出现的次数不是绝对的。</p><p>三、练习</p><p>完成练习二十一</p><p>1、第一题，准备9张1到9的扑克牌，通过游戏来完成。</p><p>2、第二题，学生在独立设计，全班交流。</p><p>3、第三题，独立思考，小组合作，全班交流。</p><p>四、课内小结</p><p>通过今天的学习，你有什么收获？</p><p>课后反思：</p>
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